掛鉤利益 導(dǎo)致下鄉(xiāng)變形

　　時(shí)下，“重視形式，忽視內(nèi)涵；兵馬未動(dòng)，輿論先行；準(zhǔn)備不夠，止于表層；流于形式，實(shí)效不大”成了一些學(xué)者對(duì)高校“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的評(píng)價(jià)，但讓人好奇的是，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”為什么會(huì)“下”得如此“畸形”？

　　“‘三下鄉(xiāng)’實(shí)踐活動(dòng)直接與學(xué)分掛鉤，不‘下鄉(xiāng)’都不行啊?！币幻麑W(xué)生的話，道出了其中最關(guān)鍵的原因。原來，目前許多高校都以學(xué)分制明確規(guī)定大學(xué)期間的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或者對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生在每年綜合測評(píng)上進(jìn)行適度加分，甚至把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況作為對(duì)學(xué)生全面考核和團(tuán)員教育評(píng)議的重要內(nèi)容之一，作為獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生和“推優(yōu)”保研的重要條件。

　　“其中有這么大的利益可圖，當(dāng)然得‘下鄉(xiāng)’啦！”該學(xué)生調(diào)侃道。

　　其次，是高校在審核實(shí)踐提案上把關(guān)不嚴(yán)，當(dāng)學(xué)生把調(diào)研主題定得過于寬泛宏大時(shí)，學(xué)校老師并沒有及時(shí)給予建議，直接導(dǎo)致學(xué)生“心有余而力不足”。廈門某高校工程管理專業(yè)大三學(xué)生郭惠瑩甚至表示，“學(xué)校對(duì)我們實(shí)踐的內(nèi)容沒有審核，開學(xué)時(shí)上交 ‘結(jié)果’就可以了”。

　　再有就是部分組織者本身對(duì)調(diào)研活動(dòng)不重視，有些學(xué)生對(duì)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)并不上心，把調(diào)研當(dāng)旅游，馬馬虎虎應(yīng)付了事，或者沒有認(rèn)識(shí)到“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的初衷，也直接導(dǎo)致了活動(dòng)“名存實(shí)虛”的后果。

觀點(diǎn)

實(shí)踐重在鍛煉自身能力

　　昨天下午，導(dǎo)報(bào)記者就此現(xiàn)象采訪了幾位負(fù)責(zé)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的高校老師。他們表示，眼下大學(xué)生 “三下鄉(xiāng)”活動(dòng)流于形式的情況確實(shí)普遍存在，除了學(xué)校在平時(shí)需要加強(qiáng)管理、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育外，最重要的還在于學(xué)生本身，只有學(xué)生從鍛煉自身能力出發(fā)去“下鄉(xiāng)”實(shí)踐，才能真正達(dá)到“下鄉(xiāng)”的目的。

　　采訪中，有觀點(diǎn)認(rèn)為導(dǎo)致“三下鄉(xiāng)”流于形式最主要的原因還是“老師的指導(dǎo)不夠”。而此問題，早已得到廈大嘉庚學(xué)院的重視。