嘉庚學院學工部老師林育隆表示，學校需要在“大方向”上對學生暑期實踐活動進行管理和負責，這其中包括主題的設(shè)定、組織報名以及審核等環(huán)節(jié)，如果學校明確了活動流程、規(guī)范了活動進程，就能在一定程度上提高學生活動的專業(yè)性和針對性。

　　而對于“三下鄉(xiāng)”活動附帶的“功利項”，有老師認為，這只是讓實踐活動錦上添花的“作料”，“學生既然選擇了參加，就要認清‘主菜’，認清活動的初衷，一心一意地做好調(diào)研，哪怕時間很短，只要學會了一點、懂得了一些，那么‘三下鄉(xiāng)’就是有意義的”。

　　此外，廈門理工學院團委組織宣傳部負責學生社會志愿服務(wù)工作的曾妙齡老師在接受采訪時也曾表示，學生實踐要從鍛煉自身能力的角度出發(fā)，才能真正達到“下鄉(xiāng)”的目的。