留守兒童的現(xiàn)狀有些像“糖尿病”，是嚴(yán)重的疾病，但不是絕癥，可以通過(guò)一些手段緩解病痛、控制病情
劉飛越見(jiàn)過(guò)李芳的父母，兩個(gè)面色暗黃、老實(shí)巴交的農(nóng)民，坐在炕上不停抹淚，母親不住央求劉飛越，再去勸說(shuō)女兒繼續(xù)讀書(shū)。
她很快就要回工廠，但女兒始終讓她放心不下，就這么走了，“覺(jué)都會(huì)睡不著”。
被兒子甩了幾巴掌的母親再不跟兒子說(shuō)話(huà)。她跟調(diào)研人員說(shuō)，只盼著兒子早點(diǎn)滿(mǎn)18歲，以后就讓他自生自滅。
在李亦菲看來(lái)，正常的親子關(guān)系中，父母需要從子女那里獲得心靈安慰，這往往是支撐這些中年男女日復(fù)一日辛苦勞作的“最大動(dòng)力”。如果孩子厭惡父母和家庭，“難保父母不會(huì)因此悲傷甚至崩潰”。
這種現(xiàn)象在西部尤其明顯。據(jù)調(diào)研人員的調(diào)查，在西北多個(gè)鄉(xiāng)中心小學(xué)，留守兒童的比例超過(guò)90%，其中有“相當(dāng)一部分”孩子無(wú)法正常完成學(xué)業(yè)，“混社會(huì)”“打工”的都有，甚至有極個(gè)別孩子開(kāi)始偷盜、行騙。
留守兒童的種種現(xiàn)象，已經(jīng)引起社會(huì)關(guān)注，對(duì)他們的幫扶也源源不斷。
一次，劉新宇到西南深山的村落調(diào)研，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子都在用手機(jī)，甚至有人用較為高檔的蘋(píng)果手機(jī)。志愿者送來(lái)一板車(chē)衣服，孩子們排隊(duì)領(lǐng)取，“跟菜場(chǎng)撿菜一樣”。當(dāng)?shù)匾粋€(gè)留守兒童的家里，放了兩個(gè)一模一樣的書(shū)包，拆都沒(méi)拆。男孩說(shuō)，書(shū)包是兩批不同的志愿者送的。
劉新宇當(dāng)場(chǎng)就怒了：“一看就是志愿者在鎮(zhèn)上的超市買(mǎi)的，這么折騰不累嗎？”
這個(gè)公益人士一樁樁盤(pán)點(diǎn)著：有公益組織把孩子的媽媽拉回鎮(zhèn)里工作，發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，但這是逆城市化的行為。“或許一處兩處可行，但全國(guó)范圍并不具有可操作性”。
還有公益組織給留守兒童招攬臨時(shí)父母。短短幾十天后，臨時(shí)父母喚醒了孩子對(duì)家庭的需求，便趕著離開(kāi)村子回到原來(lái)的生活。
這些行為在劉新宇眼中或多或少都帶有作秀的成分。“不少大眾仍然單純地認(rèn)為，幫助留守兒童和扶貧差不多，給錢(qián)就行了。”他說(shuō)，“這種方法行不通，父母在留守兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中是不可代替的。”
在他看來(lái)，留守兒童的現(xiàn)狀有些像“糖尿病”，“是嚴(yán)重的疾病，但不是絕癥，可以通過(guò)一些手段緩解病痛、控制病情”。
廣播、音樂(lè)、書(shū)籍等，是他眼中的“良藥”。他認(rèn)為，公益組織應(yīng)該給孩子種下美的種子，讓藝術(shù)生根發(fā)芽，給予心靈寄托，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，盡可能排解他們的煩亂和迷茫。
他所在的“上學(xué)路上”做了一批廣播節(jié)目，里面有調(diào)研人員“篩了好幾遍”的兒童文學(xué)作品，也有中央人民廣播電臺(tái)的專(zhuān)業(yè)人士為孩子們挑選的“美好音樂(lè)”。他們給孩子發(fā)放故事盒子，一個(gè)類(lèi)似MP3的電子設(shè)備，讓孩子上學(xué)放學(xué)乃至課間的時(shí)候，“接受藝術(shù)的治療”。
通過(guò)半年的量表追蹤，他們發(fā)現(xiàn)，使用故事盒子的留守兒童中，有64%的孩子情緒指標(biāo)有所好轉(zhuǎn)。
云南一個(gè)10多歲的男孩愛(ài)上了聽(tīng)故事。他告訴劉新宇：“我以后娶老婆，一定會(huì)對(duì)她很好很好。”一旁的兒童問(wèn)題專(zhuān)家有些動(dòng)容：“100多塊錢(qián)的東西，就能讓一個(gè)孩子對(duì)家庭關(guān)系有新的理解，或許從此就會(huì)多一個(gè)幸福的家庭。”
“不僅是孩子需要‘治療’，家人乃至整個(gè)社會(huì)也需要調(diào)整思路。”李亦菲說(shuō)，城鎮(zhèn)化浪潮下，農(nóng)村父母和孩子分離是大勢(shì)所趨，重新搭建一個(gè)緊密的親子關(guān)系迫在眉睫。
在他看來(lái)，這不但需要父母和孩子相互依存、發(fā)展，更要靠?jī)纱酥g共同的追求和興趣來(lái)維系。核心則是，“父母該給孩子一個(gè)正確、清晰的人生目標(biāo)”。
對(duì)不少農(nóng)村父母而言，這是一道“難度很大的考題”。劉飛越前不久曾到李芳所在的村子回訪(fǎng)，但連著好幾次，他都沒(méi)有碰見(jiàn)這個(gè)女孩。挖樹(shù)苗的活兒停了，沒(méi)人知道輟學(xué)的李芳人在哪兒，“很快就到一年了，她說(shuō)給弟弟做完一年飯就要離開(kāi)，上次是父母把她拉回來(lái)，這次該換誰(shuí)呢？”
（來(lái)源：新華網(wǎng)）
（原標(biāo)題：留守兒童心理狀況調(diào)查：談父母像談兩個(gè)陌生人）
（原文地址：http://www.chinanews.com/sh/2015/12-16/7672836.shtml）
