這樣的題目,能答得上來(lái)的小學(xué)生自然不多,最后“苦”的還是家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)表示,遇到這樣的腦筋急轉(zhuǎn)彎,他們也常常想破了頭,搜遍了網(wǎng)絡(luò)之后,還是哭笑不得。
家長(zhǎng) 讓孩子成為親子作業(yè)的“主角”
對(duì)于學(xué)校經(jīng)常布置的“親子作業(yè)”,家長(zhǎng)們大都愿意配合,有家長(zhǎng)甚至笑稱(chēng)自己“已經(jīng)習(xí)慣了”,但也有很多家長(zhǎng)表示,希望老師在制定作業(yè)的時(shí)候,要充分考慮到各年齡段孩子的操作能力,要“切合實(shí)際”,讓完成作業(yè)成為孩子 “力所能及”的事,而不是全程都需要父母代勞。
今年學(xué)校給孩子布置的寒假作業(yè),就讓家長(zhǎng)廖女士感到很無(wú)奈,她說(shuō),“學(xué)校布置親子作業(yè),是為了增加孩子和父母之間相互溝通和交流的機(jī)會(huì),但是我們家長(zhǎng)更希望作業(yè)能起到開(kāi)拓孩子思維,鍛煉孩子動(dòng)手能力的作用。如果布置給孩子的作業(yè)到最后卻要家長(zhǎng)來(lái)完成,那么做這種作業(yè)的意義就變得很小”。
相對(duì)于廖女士的無(wú)奈,二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)吳先生則顯得更為厭煩,他表示,剛開(kāi)始時(shí),學(xué)校讓家長(zhǎng)和上一年級(jí)的孩子一起觀察盆栽的發(fā)芽及生長(zhǎng),他覺(jué)得“還不錯(cuò)”,因?yàn)檫@對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不難,而且很有意義。
但漸漸地,學(xué)校經(jīng)常讓那么小的孩子又是搜集各少數(shù)民族的風(fēng)俗,又是查找閩南文化的元素,這讓吳先生開(kāi)始覺(jué)得很 “煩躁”?!澳敲葱〉暮⒆?,連‘風(fēng)俗’和‘元素’是什么都還搞不清楚,就要他們收集資料,這不是為難他們嗎?不是擺明了要布置給家長(zhǎng)來(lái)完成的嗎?”
吳先生認(rèn)為,親子作業(yè)是要布置,但也不能盲目布置,要讓孩子成為作業(yè)的“主角”,讓孩子在實(shí)踐作業(yè)中真正有所收獲,而不是增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
老師 能鍛煉心智的作業(yè)才是好作業(yè)
就眼下作業(yè)出現(xiàn)的種種現(xiàn)象,導(dǎo)報(bào)記者采訪了廈門(mén)市檳榔小學(xué)教科室蔣主任。
“寒假作業(yè)中的偏題怪題,如果孩子感興趣,權(quán)當(dāng)消遣娛樂(lè)就可以了,如果要硬性規(guī)定必須完成,那就沒(méi)有必要了?!笔Y主任說(shuō),靈活、個(gè)性化的作業(yè)值得推廣,但開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的方法有很多種,沒(méi)必要通過(guò)做偏題怪題來(lái)實(shí)現(xiàn),特別是小學(xué)生的寒假還是要以放松、休息為主。
蔣主任分析,諸如讓學(xué)生查找閩南文化、各民族風(fēng)俗之類(lèi)的作業(yè),是為了培養(yǎng)學(xué)生收集、分析資料并從中得到收獲的能力,但這種作業(yè)的意義不是很大,還不如讓孩子到閩南古厝等富含文化元素的地方走走看看。
親眼看過(guò),親身經(jīng)歷過(guò),孩子的內(nèi)心就會(huì)有感觸,如此一來(lái),這些東西(閩南文化等元素)就會(huì)形成孩子的知識(shí)儲(chǔ)備。這些知識(shí)儲(chǔ)備不但有利于豐富孩子內(nèi)心的情感,當(dāng)孩子回歸課堂后,也能幫助他們更快地理解教材里的知識(shí)。
蔣主任認(rèn)為,一般情況下,類(lèi)似通過(guò)收集資料來(lái)完成的研究性作業(yè),三年級(jí)以上的學(xué)生才建議布置。一二年級(jí)的學(xué)生在寒假里最需要做的,就是練字、閱讀、多體驗(yàn)并感受生活。
她建議,寒假作業(yè)可以選擇性地對(duì)待,親子活動(dòng)也是如此。親子閱讀很有必要,但其他超出孩子能力范圍的親子作業(yè)另當(dāng)別論。如果讓父母幫孩子完成那些“高難度”作業(yè),不如讓父母陪孩子做一些休閑活動(dòng),如釣釣魚(yú)、逛逛公園,等回家后再讓孩子將經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)。但切記,這必須是在孩子自愿的基礎(chǔ)上,如果在一開(kāi)始就要求孩子寫(xiě)日記,那么孩子可能連玩的興致都沒(méi)有了。
“如果結(jié)合小學(xué)生的自身能力并真正讓孩子的心智都得到鍛煉,這樣的作業(yè)才是孩子最愿意完成的作業(yè),也是家長(zhǎng)最愿意與其一起完成的作業(yè)?!笔Y主任認(rèn)為,父母還是要多陪孩子,好孩子、優(yōu)秀的孩子是“陪”出來(lái)的。知道孩子的想法,適時(shí)地和孩子溝通,及時(shí)地解決孩子的困惑,是最重要的。












