這樣的題目，能答得上來(lái)的小學(xué)生自然不多，最后“苦”的還是家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)表示，遇到這樣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，他們也常常想破了頭，搜遍了網(wǎng)絡(luò)之后，還是哭笑不得。
家長(zhǎng) 讓孩子成為親子作業(yè)的“主角”
對(duì)于學(xué)校經(jīng)常布置的“親子作業(yè)”，家長(zhǎng)們大都愿意配合，有家長(zhǎng)甚至笑稱(chēng)自己“已經(jīng)習(xí)慣了”，但也有很多家長(zhǎng)表示，希望老師在制定作業(yè)的時(shí)候，要充分考慮到各年齡段孩子的操作能力，要“切合實(shí)際”，讓完成作業(yè)成為孩子 “力所能及”的事，而不是全程都需要父母代勞。
今年學(xué)校給孩子布置的寒假作業(yè)，就讓家長(zhǎng)廖女士感到很無(wú)奈，她說(shuō)，“學(xué)校布置親子作業(yè)，是為了增加孩子和父母之間相互溝通和交流的機(jī)會(huì)，但是我們家長(zhǎng)更希望作業(yè)能起到開(kāi)拓孩子思維，鍛煉孩子動(dòng)手能力的作用。如果布置給孩子的作業(yè)到最后卻要家長(zhǎng)來(lái)完成，那么做這種作業(yè)的意義就變得很小”。
相對(duì)于廖女士的無(wú)奈，二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)吳先生則顯得更為厭煩，他表示，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)校讓家長(zhǎng)和上一年級(jí)的孩子一起觀察盆栽的發(fā)芽及生長(zhǎng)，他覺(jué)得“還不錯(cuò)”，因?yàn)檫@對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不難，而且很有意義。
但漸漸地，學(xué)校經(jīng)常讓那么小的孩子又是搜集各少數(shù)民族的風(fēng)俗，又是查找閩南文化的元素，這讓吳先生開(kāi)始覺(jué)得很 “煩躁”?！澳敲葱〉暮⒆?，連‘風(fēng)俗’和‘元素’是什么都還搞不清楚，就要他們收集資料，這不是為難他們嗎？不是擺明了要布置給家長(zhǎng)來(lái)完成的嗎？”
吳先生認(rèn)為，親子作業(yè)是要布置，但也不能盲目布置，要讓孩子成為作業(yè)的“主角”，讓孩子在實(shí)踐作業(yè)中真正有所收獲，而不是增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
老師 能鍛煉心智的作業(yè)才是好作業(yè)
就眼下作業(yè)出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，導(dǎo)報(bào)記者采訪了廈門(mén)市檳榔小學(xué)教科室蔣主任。
“寒假作業(yè)中的偏題怪題，如果孩子感興趣，權(quán)當(dāng)消遣娛樂(lè)就可以了，如果要硬性規(guī)定必須完成，那就沒(méi)有必要了?！笔Y主任說(shuō)，靈活、個(gè)性化的作業(yè)值得推廣，但開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的方法有很多種，沒(méi)必要通過(guò)做偏題怪題來(lái)實(shí)現(xiàn)，特別是小學(xué)生的寒假還是要以放松、休息為主。
蔣主任分析，諸如讓學(xué)生查找閩南文化、各民族風(fēng)俗之類(lèi)的作業(yè)，是為了培養(yǎng)學(xué)生收集、分析資料并從中得到收獲的能力，但這種作業(yè)的意義不是很大，還不如讓孩子到閩南古厝等富含文化元素的地方走走看看。
親眼看過(guò)，親身經(jīng)歷過(guò)，孩子的內(nèi)心就會(huì)有感觸，如此一來(lái)，這些東西（閩南文化等元素）就會(huì)形成孩子的知識(shí)儲(chǔ)備。這些知識(shí)儲(chǔ)備不但有利于豐富孩子內(nèi)心的情感，當(dāng)孩子回歸課堂后，也能幫助他們更快地理解教材里的知識(shí)。
蔣主任認(rèn)為，一般情況下，類(lèi)似通過(guò)收集資料來(lái)完成的研究性作業(yè)，三年級(jí)以上的學(xué)生才建議布置。一二年級(jí)的學(xué)生在寒假里最需要做的，就是練字、閱讀、多體驗(yàn)并感受生活。
她建議，寒假作業(yè)可以選擇性地對(duì)待，親子活動(dòng)也是如此。親子閱讀很有必要，但其他超出孩子能力范圍的親子作業(yè)另當(dāng)別論。如果讓父母幫孩子完成那些“高難度”作業(yè)，不如讓父母陪孩子做一些休閑活動(dòng)，如釣釣魚(yú)、逛逛公園，等回家后再讓孩子將經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)。但切記，這必須是在孩子自愿的基礎(chǔ)上，如果在一開(kāi)始就要求孩子寫(xiě)日記，那么孩子可能連玩的興致都沒(méi)有了。
“如果結(jié)合小學(xué)生的自身能力并真正讓孩子的心智都得到鍛煉，這樣的作業(yè)才是孩子最愿意完成的作業(yè)，也是家長(zhǎng)最愿意與其一起完成的作業(yè)?！笔Y主任認(rèn)為，父母還是要多陪孩子，好孩子、優(yōu)秀的孩子是“陪”出來(lái)的。知道孩子的想法，適時(shí)地和孩子溝通，及時(shí)地解決孩子的困惑，是最重要的。
