過來人支招

從幼兒園開始“預習”

盧先生（小學二年級學生家長）

　　我的小孩從幼兒園到小學沒有很明顯的銜接過程，一切都是很自然就完成了。因為，我們從幼兒園就開始“預習”了。在幼兒園階段，我們讓孩子接觸課本和字，中班時就開始教她寫字。到幼兒園畢業(yè)時，小學第一冊的課本孩子已經基本熟悉，里面的字也大都認識了。正是對小學的知識有了一定了解，孩子在剛升入小學時沒有產生“恐學”的心理。

　　從幼兒園開始，就應讓孩子養(yǎng)好學習習慣、作息習慣。學習方面，讓孩子做到專注傾聽，表達之前要考慮清楚，讀寫姿勢要正確。至于作息時間，我們提前一年多讓小孩適應小學的作息時間，學會使用小鬧鐘，養(yǎng)成早睡早起的好習慣，晚上爭取在9點左右入睡，合理安排好一天的時間。

　　眾所周知，小孩子的依賴性是比較強的，適當地培養(yǎng)孩子獨立生活的習慣很有必要。從大班開始，我們就有意識地讓孩子自己去上學，我們再去接她放學。當然，小孩的依賴性是因人而異的，這主要取決于孩子的性格，根據孩子的性格，適度地培養(yǎng)孩子的生活習慣。

　　性格內向的小孩，可能會產生不合群的現象。上課時老師提問，他可能就呆呆地坐在那邊，一聲不吭，也不和其他小孩一起玩，總是自己一個人趴在桌子上。像這樣的小孩，就要多培養(yǎng)他跟別人交往的能力，讓他更好地融入學習生活。

　　貪玩是小孩子的天性，但是貪玩并不等于不喜歡學習。孩子貪玩就應該讓他玩，家長只要稍微加以控制、引導?，F在的家長喜歡讓小孩去參加一些興趣班，當然我也讓我的小孩參加了。但是參加這個興趣班并不是逼孩子去學一些東西，而應讓孩子參與進去，把自己的興趣融入到學習中，讓孩子體會到學習是快樂的，讓孩子體驗到參與的樂趣。

　　在興趣的培養(yǎng)上，家長不要給孩子設立任何的目標，不要給孩子壓力。此外，選擇的應該是孩子的興趣，而不是家長的興趣。家長不要把自己的想法強加給孩子，而應該尋找雙方的共同點，找到一個孩子喜歡而家長又想讓孩子學的興趣班。