黃蓉蓉老師說，進入高一后，要克服心態(tài)、態(tài)度、方法三個方面的問題。

　　心態(tài)問題。

　　包括放松心理和盲目心理。經(jīng)歷了中考前的“習(xí)題轟炸”升到高一后，不少孩子產(chǎn)生了放松心理。他們認(rèn)為中考目標(biāo)完成，高考是三年后的事情。于是一些孩子趁機放縱自己，網(wǎng)絡(luò)、言情小說鋪天蓋地；電腦游戲、網(wǎng)上聊天昏天暗地。結(jié)果是“中毒”太深，難以自拔。

　　另有不少孩子存在盲目心理。進入高中之后，他們?nèi)狈γ鞔_的目標(biāo)，沒有制定可實施的計劃，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以致學(xué)習(xí)效率低下。

　　態(tài)度問題。

　　其一是學(xué)習(xí)不踏實，升上高中后，不少學(xué)生仍然抱著初中印象里的“初三拼一下，輕輕松松就進了高中”的想法來面對高中學(xué)習(xí)，想著進入高中先放松一下，等高三再開始拼大學(xué)。其二是缺乏主動性。以語文背誦課文為例，學(xué)生如果背不出老師布置的課文，初中老師可能會留下來監(jiān)督學(xué)生直到背熟為止。

　　因此，習(xí)慣了學(xué)什么、怎么學(xué)都由初中老師一手“包辦”的高一新生，很多人還抱著老師追來了再說的心態(tài)去學(xué)習(xí)。但事實上高中老師在時間、精力上都不太可能留下來監(jiān)督學(xué)生，學(xué)科那么多，知識含量那么大，高中比拼的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動。

　　方法問題。

　　一些孩子考前抱佛腳。初中的考試大多數(shù)考查課本知識，課本知識是有限的，因此不少孩子不考試不讀書；而高中的學(xué)習(xí)是量大面廣，沒有平時的課課落實、步步為營是考不出好成績的。

　　還有一些孩子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)缺失。高中學(xué)習(xí)要主動地去學(xué)，要更多地走在老師的前面，要主動地去預(yù)學(xué)新的知識，課后進行有效的知識鞏固。因此課前預(yù)習(xí)—課中學(xué)習(xí)—課后復(fù)習(xí)三個環(huán)節(jié)缺一不可。而初中知識的涵蓋面較窄，大多數(shù)的高一學(xué)生僅限于完成作業(yè)，而預(yù)習(xí)、鞏固這兩個環(huán)節(jié)基本上是沒有著落的。