臺(tái)海網(wǎng)(微博)9月1日訊 據(jù)廈門(mén)日?qǐng)?bào)報(bào)道，中小學(xué)生昨日開(kāi)始返校注冊(cè)、繳交暑假作業(yè)，而暑假作業(yè)的最終去向再度成為“懸案”。
由于9月1日是周日，因此新學(xué)期是從9月2日開(kāi)始的，昨天和今天是學(xué)校注冊(cè)時(shí)間，上交暑假作業(yè)是其中一項(xiàng)內(nèi)容。昨天，有家長(zhǎng)在本報(bào)“家有讀書(shū)郎”（http://sz.xmnn.cn）網(wǎng)站留言說(shuō):“我很好奇，孩子每年交上去的暑假作業(yè)到底到哪里去了？”
家長(zhǎng):暑假作業(yè)“下落不明”
記者昨日在一些家長(zhǎng)中進(jìn)行隨機(jī)采訪，得到幾乎一致的答案:從未看到發(fā)回來(lái)的寒暑假作業(yè)，也沒(méi)有關(guān)于作業(yè)的講評(píng)。家長(zhǎng)們據(jù)此得出結(jié)論:老師是不會(huì)批改寒暑假作業(yè)的。不過(guò)，這不是新現(xiàn)象。一位“80后”媽媽說(shuō)，記得她讀書(shū)時(shí)，交上去的寒暑假作業(yè)也是“杳無(wú)音訊”。
一些家長(zhǎng)對(duì)此頗有看法:寒暑假作業(yè)是一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃縮，如果老師連看都不看，又如何知道學(xué)生的薄弱點(diǎn)在哪里？
學(xué)生:暑假作業(yè)“跳著做”
在一所初中的校門(mén)口，完成注冊(cè)的學(xué)生在被問(wèn)及當(dāng)天上交的暑假作業(yè)下落時(shí)，都深信老師連看都不會(huì)看，最后會(huì)當(dāng)廢紙賣(mài)。孩子們嬉笑著傳授經(jīng)驗(yàn):不必全部做，可以“跳著做”——不必每題都做。個(gè)別“膽大”的學(xué)生甚至說(shuō)，其實(shí)也不必每頁(yè)都做，“反正老師又不會(huì)看”。也有學(xué)生對(duì)此表示失望。一位初二年的女生說(shuō)，她最傷心的是精心寫(xiě)的作文得不到回饋。
這幾年，我市已經(jīng)有一些學(xué)校開(kāi)始嘗試布置社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，以圖片、調(diào)查報(bào)告等形式呈現(xiàn)，但不少學(xué)?！盎㈩^蛇尾”——只改革布置作業(yè)的方式，作業(yè)上交后就沒(méi)有下文。
老師:逐一批改“不現(xiàn)實(shí)”
由于寒暑假作業(yè)經(jīng)?！拌脽o(wú)音訊”，它的下落成為“懸案”——到底老師看了沒(méi)有？一位小學(xué)老師說(shuō)，她會(huì)“粗看”，但有的老師“連看都不會(huì)看”。她認(rèn)為，要求老師一本本地批改“并不現(xiàn)實(shí)”——開(kāi)學(xué)后事情很多，一方面要趕緊把學(xué)生的心收回來(lái)，另一方面，新的教學(xué)進(jìn)度又開(kāi)始了，根本沒(méi)有時(shí)間。
思明二實(shí)小校長(zhǎng)王躒表示，前天教師大會(huì)上，他特別要求老師對(duì)于暑假作業(yè)一定要檢查，對(duì)于沒(méi)有完成的學(xué)生，不能罰抄，但要讓他們補(bǔ)做。他坦承，并沒(méi)有要求老師逐個(gè)、逐頁(yè)批改。
對(duì)于寒暑假作業(yè)普遍不被要求批改，一些家長(zhǎng)頗有微詞。他們認(rèn)為，既然老師不批改，也不反饋，那么學(xué)生就等于白做。其次，由于不用批改，有些老師布置起寒暑假作業(yè)毫無(wú)節(jié)制、毫無(wú)計(jì)劃。一位家長(zhǎng)說(shuō)，有一年寒假，老師居然要求孩子一個(gè)月完成二十篇作文，寫(xiě)得孩子直抓狂。
思考:假期作業(yè)該怎么布置？
王躒認(rèn)為，傳統(tǒng)寒暑假作業(yè)的功能除了鞏固學(xué)期所學(xué)，還有另一項(xiàng)功能:讓學(xué)生在寒暑假里保持寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，“心不要放得太野”，明白作業(yè)是為自己而做，不是為了老師。
當(dāng)然，大多數(shù)長(zhǎng)期處于高壓之下的孩子，還沒(méi)有覺(jué)悟意識(shí)到這點(diǎn)。對(duì)于寒暑假作業(yè)，比較中肯的意見(jiàn)是:與其千篇一律地用訂閱的《暑（寒）假作業(yè)》，不如有針對(duì)性地布置一些作業(yè)，例如，圍繞班級(jí)孩子普遍存在的薄弱點(diǎn)來(lái)布置寒暑假作業(yè)；其次，增加社會(huì)實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。
