對教師提出更高要求

　　考試大綱取消后，老師要如何教？采訪中，不少一線教師表示，取消考試大綱，對他們的影響還是不小的。取消考試大綱，并不是取消考試，學(xué)科教學(xué)和學(xué)業(yè)質(zhì)量仍然需要重視和保障，雖然初中學(xué)業(yè)水平考試成績不計(jì)入中招總分，但它仍是影響中招錄取的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。“學(xué)什么，考什么”，將在行業(yè)規(guī)范、職業(yè)操守、價值追求等方面構(gòu)建起初中教育教學(xué)的新常態(tài)。這的確也對老師提出了更高的要求。

　　“教師們會努力改變過去的思路，尋找課程融合的方向，跨學(xué)科教研也將成為常態(tài)。這樣無形中增加了工作量，對于知識、方法相對固定的老教師來說更是一種挑戰(zhàn)。”二七區(qū)馬寨一中校長張偉民告訴記者，學(xué)?？隙〞龀龈淖?，更多的是讓教師們做好準(zhǔn)備，把“背課”變成“備課”，把時間精力用在研究教材上，在完成課程教學(xué)基礎(chǔ)上，研究知識背后的延伸和能力運(yùn)用，讓學(xué)生從知識表面融入課本知識背后的實(shí)踐應(yīng)用。“不過，我相信每個政策出臺都會有相應(yīng)的配套規(guī)劃一同施行，相信各地教育部門也都在著手制定相關(guān)的政策，不會讓家長、學(xué)校都無所適從。”張偉民說。

　　鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)校長馬春廣也表示，應(yīng)對考試大綱取消，老師的教也要做出改變。首先，要幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，側(cè)重事實(shí)性知識和概念性知識之間邏輯關(guān)系的梳理，而非僅局限于知識點(diǎn)的識記。還要引領(lǐng)學(xué)生對各種策略性知識進(jìn)行歸納總結(jié)，側(cè)重原理、過程，而非答案，注重培養(yǎng)學(xué)生理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造等思維品質(zhì)。“我們學(xué)校的老師們將以課題引領(lǐng)、項(xiàng)目研究驅(qū)動為抓手，在教學(xué)實(shí)踐中聚焦‘主問題’和‘情境化’，從而促進(jìn)有效教學(xué)。”

　　從“育分”向“育人”回歸

　　取消初中學(xué)考大綱，對學(xué)生有何影響？學(xué)生又該如何備考？采訪中，多數(shù)老師表示，還是要以平常心態(tài)來面對。

　　“取消學(xué)業(yè)考試大綱，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，是考試評價改革的必然，是由‘育分’向‘育人’的回歸。”曹軍認(rèn)為，學(xué)生和家長無需因此而恐慌，考試大綱的取消，并不是意味著試題難度提升，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，是針對全國的決策，而不是針對某個地域的學(xué)生。只能說學(xué)業(yè)水平考試越來越規(guī)范，越來越科學(xué)，越來越公平。這對學(xué)生和學(xué)校都是件好事。

　　“沒有了考試大綱，我們備考的知識點(diǎn)可能會更多，不能再‘臨時抱佛腳’了！”不少學(xué)生和家長表示，考試沒有劃定范圍，復(fù)習(xí)的范圍就更大了，可能會在一定程度上增大部分學(xué)生的備考壓力。“這促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就要牢固掌握知識點(diǎn)，還要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)有學(xué)科價值的核心問題，在積極探索、合作交流中，形成自主解決問題的路徑，做到聯(lián)系舊知，構(gòu)建新的知識體系，最終實(shí)現(xiàn)遷移，即運(yùn)用所學(xué)知識，解決新問題。”馬春廣說。

　　張偉民也強(qiáng)調(diào)：“只要學(xué)業(yè)考試存在，升學(xué)考試存在，學(xué)生學(xué)習(xí)就不會太輕松。減負(fù)只是讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中減小心理壓力和焦慮，不會讓學(xué)生在本該學(xué)習(xí)的年齡選擇安逸，那不是教育的初心和使命。”（記者 李楊）