近日，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，要求嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命題，取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，進(jìn)一步提高初中學(xué)業(yè)水平考試命題質(zhì)量，迅速引發(fā)廣泛關(guān)注和熱議。
大家對(duì)這項(xiàng)政策關(guān)注度如此之高，到底有哪些內(nèi)容與師生密切相關(guān)？“取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱”究竟意味著什么？老師和學(xué)生又該如何應(yīng)對(duì)？一起來了解一下吧。
《意見》內(nèi)容提要
1.做到學(xué)什么，考什么
“要按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)什么，考什么，而不是考什么、教什么、學(xué)什么。”教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛說。
2.減少機(jī)械性試題比例，提高開放性、綜合性試題比例
《意見》具體指出，試題命制既要考察基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，還要注重考察思維過程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問題、解決問題的能力；應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，減少機(jī)械性、記憶性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學(xué)科命題，提升試題情景設(shè)計(jì)水平。
在機(jī)制保障上，《意見》強(qiáng)調(diào)要落實(shí)命題管理省級(jí)主體責(zé)任，穩(wěn)步推進(jìn)初中學(xué)業(yè)水平考試省級(jí)統(tǒng)一命題。
3. 取消考試大綱，科學(xué)命題，不得超標(biāo)命題
《意見》要求各地應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命題，取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱；要求各地建立初中學(xué)業(yè)水平考試命題人員遴選制度，建立命題人員庫，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；同時(shí)，《意見》還對(duì)規(guī)范命題程序、強(qiáng)化閱卷管理、開展命題評(píng)估、建立健全命題和閱卷安全保密工作等提出了要求。
考試不再“劃重點(diǎn)”
“取消考試大綱？那以后考試考什么？”“沒有考試大綱了，可能導(dǎo)致整本書都是重點(diǎn)，學(xué)生壓力不是更大了嗎？”面對(duì)不少家長(zhǎng)的疑慮，本報(bào)采訪了我市部分中學(xué)的校長(zhǎng)，來聽聽他們是怎么說的吧。
“《意見》的印發(fā)并非偶然，這是對(duì)教學(xué)管理的規(guī)范。”采訪中，不少學(xué)校的負(fù)責(zé)人表示，受考試大綱等影響，“考什么就教什么、學(xué)什么”的現(xiàn)象客觀存在。比如，在不少省份的中招考試科目中，地理和生物不在考試科目之列，客觀導(dǎo)致了初中地理和生物學(xué)科教學(xué)的邊緣化。而《意見》的印發(fā)正是對(duì)義務(wù)教育課程設(shè)置方案的堅(jiān)守，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好每門課程，完成國家規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)業(yè)。
“從《意見》對(duì)命題質(zhì)量的相關(guān)要求中不難看出，取消考試大綱，提高命題質(zhì)量，是對(duì)學(xué)科思想方法的再明確，是對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的再強(qiáng)化。”鄭州市第七十五中學(xué)校長(zhǎng)曹軍表示，其對(duì)教育教學(xué)的重要導(dǎo)向是：“引導(dǎo)教師積極探索基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮考試對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)”。這有利于“以學(xué)習(xí)為中心”的課堂建構(gòu)，有利于基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂建構(gòu)，同時(shí)，也必將推動(dòng)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的作業(yè)建設(shè)和考試命題研究。所有這些，也正是推進(jìn)課程與教學(xué)的深度變革和深度學(xué)習(xí)的主題和主線?；谡n程的創(chuàng)新，指向素養(yǎng)的創(chuàng)新，圍繞學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，才是返璞歸真的教育追求創(chuàng)新，才是以人為本的教育研究創(chuàng)新，才是正本清源的教育實(shí)踐創(chuàng)新。
