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　　“學(xué)霸”怎么看：用高等知識解決高中問題更透徹

　　高三學(xué)生邢航笛選擇了《微積分》，他在高二參加學(xué)科競賽時就發(fā)現(xiàn)微積分是個很好的工具。

　　他打了個比方，就好比盲人摸象，用高中知識去解答某些問題就是在摸著象腿揣測全貌，而學(xué)習(xí)了大學(xué)知識，就相當(dāng)于站在梯子上查看大象的全貌。

　　“在這些課上，老師只講通過預(yù)習(xí)自學(xué)無法理解的內(nèi)容，更高效?！彼f，另一個好處就是能夠?qū)W習(xí)新知識，比高三不停地解題要有意思。

　　史震美在上周的測驗里發(fā)現(xiàn)了一道題，可以用剛學(xué)到的線性代數(shù)解答。

　　家長擔(dān)憂：先修課程會加重高三學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

　　“高考指揮棒下，一切有利于高考的措施家長都會嘗試。”高三學(xué)生家長范先生擔(dān)心，會不會讓更多學(xué)生家長出于功利性目的督促孩子去學(xué)習(xí)？

　　對此，曹四清說，學(xué)校有一大批學(xué)有余力的學(xué)生，他們有著繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的潛能。

　　“開設(shè)大學(xué)課程給他們提供了平臺，對提高他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究的能力有很大幫助。選擇權(quán)在學(xué)生手中，自愿報名參加。”

　　曹四清說，中國教育學(xué)會對課程選擇有三個原則，首先是自主性，其次是科學(xué)性，最后是個性化原則，學(xué)生可根據(jù)自己興趣、潛能等制訂選課計劃。

　　專家的看法：是有益嘗試但應(yīng)量力而行

　　河南教師教育研究中心副主任徐玉斌說，如果升學(xué)沒有這么大壓力，高中本來就應(yīng)該學(xué)這些東西，在我國被高考割斷了這種聯(lián)系。

　　他說，高中應(yīng)該是為大學(xué)課程做準(zhǔn)備，而目前的課程安排是為了高考。

　　“其實國外的大學(xué)科目分得更細(xì)，就像有些專業(yè)，要求數(shù)學(xué)比較好，這種銜接非常重要?！辈贿^，他認(rèn)為目前這種準(zhǔn)備太機(jī)械了，特定的學(xué)校、特定的專業(yè)，學(xué)生一旦考不上，就是一種浪費(fèi)。大學(xué)先修課程是一種有益的嘗試，家長不能出于自身的原因，人為加重孩子負(fù)擔(dān)，量力而行最重要。河南商報記者 訾利利

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