【環(huán)球時報特約記者 周禮】面對近來島內(nèi)不斷發(fā)生各種社會案件，臺灣“教育部”24日召開課審大會審議中小學課綱草案時，有委員提議加強學生的“情感教育”，以教導學生更懂尊重彼此，并增強學生的心理健康。
據(jù)臺灣東森新聞25日報道，臺“國教署長”邱干國表示，情感教育早已實施，只是原本聚焦在高中及大學階段，后來發(fā)現(xiàn)情感教育不應僅限于高中時期，須從國中小開始。為此，這次調(diào)整的綜合活動領域課綱在“實踐生活經(jīng)營與創(chuàng)新”的課程目標部分，除了繼續(xù)教導學生發(fā)展友善的互動知能與態(tài)度、建立良好的人際關系外，增加了健康情感表達與互動，希望教給學生更多的正確情感觀念。邱干國表示，將情感教育列入課程目標后，包括課程的學習重點和學習表現(xiàn)都應該跟課程目標相呼應，相信未來納入教科書中，會有更多著墨和討論。
有島內(nèi)輿論指出，近年來臺灣青少年頻頻爆出的情殺、自殺、校園霸凌甚至嚴重社會刑事案件。特別是近期島內(nèi)相繼發(fā)生多起情殺案件，如前一陣射箭教練陳伯謙求歡遭拒后，惱羞成怒勒斃女子再分尸棄尸等，一度引發(fā)臺灣網(wǎng)民憤怒。臺灣《聯(lián)合報》25日分析稱，短短一個月內(nèi)，臺灣發(fā)生一共四起“情殺案”，令教育部門反思，應當教育孩子接受拒絕、尊重對方意愿等。
事實上，臺灣中小學已經(jīng)設有有關“尊重生命”類課程，2014年3月臺灣頒布《生命教育推動方案(2014-2017)》，以全面推進臺灣生命教育的發(fā)展，初高中階段的家政、生命教育、生涯規(guī)劃更已是必修課目。但情感、生命教育由于無法與升學聯(lián)考掛鉤，加上呆板的課堂形式和灌輸式的說教，使相關教育往往“不走心”。同時，有臺灣學者指出，媒體過度報道社會事件可能產(chǎn)生模仿效應，因此有網(wǎng)民呼吁，在強化情感教育的同時，臺灣媒體也應加強自律，否則情感教育即便下延也可能“有勞無功”。
