臺灣中華語文教育促進(jìn)協(xié)會(huì)秘書長段心儀13日在臺北表示，今年實(shí)行的新版高中語文課綱，大幅縮減文言文篇幅，并強(qiáng)調(diào)所謂兼顧多元文化，導(dǎo)致學(xué)生不了解文章背后的內(nèi)容，不利學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

11月13日，臺灣中華語文教育促進(jìn)協(xié)會(huì)秘書長段心儀在臺北表示，今年實(shí)行的新版高中語文課綱，大幅縮減文言文篇幅，并強(qiáng)調(diào)所謂兼顧多元文化，導(dǎo)致學(xué)生不了解文章背后的內(nèi)容，不利學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。中國國民黨智庫國政基金會(huì)當(dāng)天舉辦座談會(huì)，邀請教育界人士討論臺灣新版12年（指小學(xué)至高中）教育課綱對學(xué)生的影響。中新社記者 安英昭 攝

　　中國國民黨智庫國政基金會(huì)當(dāng)天舉辦座談會(huì)，邀請教育界人士討論臺灣新版12年(指小學(xué)至高中)教育課綱對學(xué)生的影響。

　　段心儀指出，過去高中語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)文化、文學(xué)和語文三方面內(nèi)容，學(xué)生讀古文要了解作者所處時(shí)代背景，讓他們感同身受，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成將來面對挫折時(shí)應(yīng)有的堅(jiān)忍毅力。新課綱強(qiáng)調(diào)所謂兼顧多元文化，導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)文章本身，而不了解文章背后的內(nèi)容，不利于綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

　　段心儀接受記者采訪時(shí)還表示，因此，一些居住在城市里的學(xué)生在課外參加古文補(bǔ)習(xí)班，但許多偏鄉(xiāng)學(xué)生沒有條件進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，這也導(dǎo)致教育不公。

11月13日，臺灣師范大學(xué)地理學(xué)系原教授潘朝陽在臺北表示，新課綱總體上強(qiáng)調(diào)多元文化，但沒有核心，而且歷史、地理等學(xué)科出現(xiàn)“去中國化”等問題，應(yīng)該整體上加以檢討，回歸專業(yè)。中國國民黨智庫國政基金會(huì)當(dāng)天舉辦座談會(huì)，邀請教育界人士討論臺灣新版12年（指小學(xué)至高中）教育課綱對學(xué)生的影響。中新社記者 安英昭 攝

　　臺灣師范大學(xué)地理學(xué)系原教授潘朝陽表示，新課綱總體上強(qiáng)調(diào)多元文化，但沒有核心，而且歷史、地理等學(xué)科出現(xiàn)“去中國化”等問題，應(yīng)該整體上加以檢討，回歸專業(yè)。

　　潘朝陽受訪時(shí)表示，“去中國化”導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)有關(guān)中國歷史的知識是零碎的，只能當(dāng)做材料而無法理解深層精神所在，等于在文化上“斷根”。

　　他認(rèn)為，新課綱會(huì)導(dǎo)致學(xué)生文史基礎(chǔ)不扎實(shí)。因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)到真實(shí)的內(nèi)容，學(xué)生綜合能力變差將是必然。(完)