否定昨天的自己，只為明天遇見更好的自己

版本，是記者在采訪中聽到的一個高頻詞。

一套訓法，幾經迭代——從訓練大綱規(guī)定的任務用時“及格線”開始練起，1.0版本縮短了用時，2.0版本僅需“及格線”的一半時長，3.0版本繼續(xù)壓縮用時。這群年輕的官兵仍不滿足，他們認為，還能快些、再快些！

運用最新版本的訓法，他們已將任務用時縮短至“及格線”的1/4。

這背后靠的是什么？負責牽頭更新訓法的中校田利博總結出答案：“否定之否定，是辯證法的基本規(guī)律。每次否定舊版本，都會寫下訓法新的一頁。否定昨天的自己，只為明天遇見更好的自己。”

“敢于推翻自己”，是戰(zhàn)友們眼中田利博最顯著的特點。訓練一結束，他就帶著大家研究數(shù)據(jù)，希望能找到提升訓練質效的更優(yōu)解。哪怕是自己之前總結的訓練經驗，如果還有改進空間，他也會以“歸零心態(tài)”毫不猶豫推翻重來。

“過去的經驗在一定程度上能指導我們工作，但現(xiàn)在練兵備戰(zhàn)面臨很多新情況新變化，過度依賴經驗就會出現(xiàn)‘老辦法不管用、新辦法不會用’的情況。”田利博說，“以前，操縱老裝備主要拼體力；現(xiàn)在，操縱新裝備主要拼腦力。不學習，不行；學慢了，也不行！”

北部戰(zhàn)區(qū)空軍地空導彈某營扎實推進實戰(zhàn)化訓練，圖為現(xiàn)地研討。江康 攝

全營官兵把每一次訓練、每一次任務都當成一堂必修課。如今，在重大任務牽引下，能上的課、要上的課太多了，每堂課都需要他們沉下心來，提煉出實實在在的東西，不斷創(chuàng)新戰(zhàn)法訓法。對此，該營教導員深有感觸地說：“都說地空導彈兵是‘車輪子上的部隊’，其實‘動’的不只是車，更重要的是官兵的思維要‘動’起來。”

為了活躍官兵思維，這個營發(fā)起“互相學習、互相提問、互促進步”的“三互”學習活動。這種經常性互相提問的方式，不拘泥于課堂上還是飯?zhí)美?，不局限于學習時間還是休息時間，只要有機會大家就可以隨時提問、一問到底。官兵們答對過關，便可理直氣壯地反問對手；答錯轉身，自己再去主動加班補習。

一次“諸葛亮會”上，一級上士劉兵剛闡述完一個關于數(shù)據(jù)傳輸?shù)膯栴}，會議桌對面立即傳來戰(zhàn)友康志強的否定聲。會上，兩人爭論起來，誰也不服誰。會后，兩人繼續(xù)交流、互取所長，一份更完善的方案隨即“出爐”。

“大家都想上進，誰也不愿意被否定，但這樣的爭論必不可少。”劉兵說，大家就事論事，每次爭論完都能達成一種共識、固化一項技術成果。

一次，排查某裝備故障時，中士寇赫磊、姜博威意見相左。由于誰也說服不了誰，他們一個電話打到了裝備生產廠家。最終，在技術專家的耐心指導下，故障順利排除。如今，姜博威和寇赫磊都已經成長為操作技師，作為新生代技術骨干，活躍在演訓一線。