年輕時(shí)的石原莞爾

　　上躥下跳的參謀

　　為什么日軍之中會(huì)有諸多像辻政信和石原莞爾這樣，天下聞名卻眼高手低，上躥下跳卻僅為參謀的人呢？造成這種情況的原因，一方面在于日本軍事教育自身的問題，一方面也是因?yàn)槿毡拒娛麦w系中封建殘余太多的緣故。

　　日本的軍事教育體系，重視戰(zhàn)術(shù)和素質(zhì)養(yǎng)成。這本是好事。但由于日本陸軍在文化和體系上，同時(shí)向法德兩國(guó)學(xué)習(xí)，結(jié)果日軍的軍事教育，即像德國(guó)陸軍一樣，重視圖上兵棋推演，又像法國(guó)陸軍一般，熱衷讓軍校學(xué)員摻和國(guó)內(nèi)政治。

　　兵棋推演本是相當(dāng)好的一種軍事教育和指揮工具，但是這套體系需要不斷根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)推演規(guī)則和各種數(shù)據(jù)進(jìn)行修正，這恰恰是對(duì)技術(shù)發(fā)展并不敏感的日本陸軍最不擅長(zhǎng)的。

　　例如山下奉文和石原莞爾，分別略通機(jī)械化戰(zhàn)術(shù)和機(jī)關(guān)槍使用，結(jié)果竟然被吹捧為日軍中的“技術(shù)型將領(lǐng)”。

　　正因如此，從20世紀(jì)20年代開始，日本陸軍的圖上兵棋推演開始流于紙上談兵，與歐美蘇各國(guó)軍隊(duì)的實(shí)際相差越來越遠(yuǎn)。不過，由于大量中國(guó)留學(xué)生赴日本學(xué)習(xí)軍事，日本軍官又大量到中國(guó)擔(dān)任軍事顧問，因此日軍在兵棋推演中對(duì)中國(guó)軍隊(duì)的判斷和認(rèn)識(shí)，始終相當(dāng)準(zhǔn)確。

　　本來，日本的軍事教育也很強(qiáng)調(diào)參謀旅行，這是增進(jìn)見識(shí)，修正誤解的好機(jī)會(huì)。但是從20世紀(jì)20年代開始，日軍軍官的參謀旅行大多是圍繞兵地要志展開，很少潛下心來了解其他國(guó)家軍隊(duì)體系建設(shè)成果。

　　個(gè)別如山下奉文和石原莞爾，能夠在擔(dān)任駐外武官時(shí)學(xué)習(xí)一些歐洲先進(jìn)的軍事科技成果，但更多的軍官，則是像東條英機(jī)一樣，把參謀旅行和駐外任務(wù)當(dāng)作一個(gè)拉幫結(jié)派的好機(jī)會(huì)。

　　日軍參謀上躥下跳卻沒有好名聲的另一個(gè)深層原因，在于日本自明治維新建立新軍開始，就在軍隊(duì)中大量保留封建殘余。這種封建殘余，首先是士族在軍隊(duì)中享有崇高地位。

　　在幕末的倒幕戰(zhàn)爭(zhēng)中，新政府軍征討日本東北地方的部隊(duì)，都是由薩摩、長(zhǎng)州、土佐和肥前等倒幕強(qiáng)藩部隊(duì)編成的。但由于倒幕強(qiáng)藩要拿天皇作為大義名分，所以各部隊(duì)的總指揮，即東征大總督府的總督，由絲毫不懂軍事的有棲川宮熾仁親王及仁和寺宮嘉彰親王擔(dān)任。

　　而大村益次郎、西鄉(xiāng)隆盛和板垣退助等強(qiáng)藩大佬，只能以“下參謀”（參謀的職務(wù)都由皇族擔(dān)任）身份來行使實(shí)際指揮的職責(zé)。這基本可以認(rèn)為是日本陸軍中參謀架空主帥的濫觴。

　　當(dāng)然，有些情況下參謀上躥下跳乃至發(fā)號(hào)施令，并不是代表主帥沒有主見。日本在千年的封建社會(huì)中，逐漸形成了一套下屬為上級(jí)承擔(dān)責(zé)任的體系。在決策時(shí)，上級(jí)僅是對(duì)下屬意見表示首肯，事成之后，上下一起享受成果，失敗時(shí)則由下屬來單獨(dú)負(fù)責(zé)。

　　早在日本戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，山本勘助等一批“懷刀”（日本人對(duì)參謀和軍事的一種隱晦提法）就不斷跟自己的上級(jí)一唱一和，用類似“演雙簧”的方式，來形成決議。

　　久而久之，這種傾向和日本封建社會(huì)遺留的重視“年功序列”的傳統(tǒng)結(jié)合在一起，形成了一種幾乎固定的決策體系，即一群所謂參謀各抒己見，最后強(qiáng)勢(shì)者壓服其他人。而真正的決策者上級(jí)，冷眼旁觀，視自身的需要選擇是否首肯參謀吵出來的“公議”。