調(diào)查表明，孩子們并不希望春（秋）游只是在一個(gè)有限的“圍墻”空間內(nèi)看自然，87.4%的孩子對(duì) “植物園中植物識(shí)別”、“自由自在地玩?！焙痛笞匀坏囊箍辗毙怯^測有興趣，還有部分孩子希望能在周末去觀察野鳥、探索石蛋地貌，而不是每天呆在“有電源插頭”的屋里。

　　值得一提的是，為了讓更多同學(xué)走進(jìn)自然，張欣窈還把對(duì)課題的探究付諸實(shí)踐。她和班上的13位同學(xué)一起成立了“HOLD根與芽小組”，參與NGO根與芽北京辦公室發(fā)起的“心田計(jì)劃有機(jī)農(nóng)耕”環(huán)境教育項(xiàng)目，在城市閑置的土地開設(shè)“開心農(nóng)場”。

　　“通過種植體驗(yàn)活動(dòng)，我們?cè)谧匀恢杏H歷植物的生長過程，并發(fā)現(xiàn)自己每日所需的食物源自哪里、了解吃的東西是怎樣被加工出來的?！睆埿礼赫f，這樣的集體活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了17次。在檳榔社區(qū)遺棄的建筑工地上，他們開辟了一塊約70平方米的工作用地，種植萵苣等蔬菜。

　　學(xué)校每年組織的春游、秋游，是戶外自然體驗(yàn)教育的最好機(jī)會(huì)。張欣窈對(duì)臺(tái)灣戶外自然教育的“學(xué)習(xí)單”進(jìn)行了創(chuàng)新、改進(jìn)，設(shè)立了一份“東坪山戶外自然教育”學(xué)習(xí)單，可以讓中學(xué)生在春（秋）游中既學(xué)到自然知識(shí)，又充分提升創(chuàng)新能力，提高觀察能力。

　　張欣窈還和“HOLD根與芽小組”的成員，通過兩個(gè)多月周末的實(shí)地走訪、資料查閱，繪制了一份廈門綠地圖，這份綠地圖可以“讓更多無法使用網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)有了解自然教育資源的途徑，并尋找到他們心靈的‘秘密花園’”，比如暑假參加夜趣自然體驗(yàn),觸摸貢氏赤蛙,聆聽草蛉的鳴叫，感受植物園晚間與白天不一樣的天籟。

　　檳榔中學(xué)校長莊健說，這些年來，學(xué)校積極營造科技教育環(huán)境，以科普日、科技月為載體，開展國旗下“科學(xué)新干線”講話、創(chuàng)新大賽項(xiàng)目巡回展、“科普大篷車”音像月、科技館進(jìn)校園等活動(dòng)，還聘請(qǐng)全國、省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員和科學(xué)家開辦面向青少年群體的科學(xué)講座?！翱萍冀逃碧厣言趯W(xué)生心中播下了科學(xué)的種子，在科技類競賽中獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)次450多項(xiàng)，僅青少年創(chuàng)新大賽就獲得了81枚獎(jiǎng)牌。