張欣窈是廈門檳榔中學今年初三（11）班的應屆畢業(yè)生，現(xiàn)在廈門一中高一(4)班就讀。有一次在書店里，她被一本綠色封面的書所吸引，這是美國作家理查德·洛夫的作品——— 《林間最后的小孩——— 拯救自然缺失癥的兒童》。她好奇地翻閱了這本書，并因為其中的內(nèi)容深受觸動。
的確，大自然是天然的大教室，里面充滿了驚喜，但我們的眼睛卻被無數(shù)快餐式的信息霸占，思想被課本知識填充，觸覺、嗅覺、聽覺越來越不靈敏，越來越少被自然之偉大所震動，越來越少為生命之奇妙而驚嘆。城市里的孩子變得肥胖、反應力下降、缺乏同情心，相信這都與疏遠自然有著千絲萬縷的聯(lián)系。
我們與自然的接觸越來越少，感官越來越限制在電腦、電視、多媒體中，越來越多的同學雖然通過網(wǎng)絡和書本獲得了豐富的動植物和自然知識，但對由身體五官感受帶來的各種豐富體驗，卻漸漸變得 “接收無能”，“自然缺失癥”成為一個較普遍的社會問題。而自然缺失帶來的直接影響是我們先進的科學知識在增加的同時，對周圍自然環(huán)境的基本知識在減少。
這一次的閱讀促使張欣窈思考：到底是什么原因阻礙了我們靜心體悟自然？有什么方法可以改變這種現(xiàn)狀？熱愛自然、從小就喜歡蟲子的張欣窈決定利用課余時間來探究這個課題。
這樣的想法得到了學?？萍祭蠋熽愪h和班主任劉凌樟老師的支持。通過文獻查詢、問卷調(diào)查、專家訪談、實地考察、參與實踐等方式，花費了近10個月的時間，張欣窈在老師的指導下，對廈門市中學生戶外教育的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并走訪了萬石植物園、火燒嶼火山地貌、齊馬山栗喉蜂虎觀鳥基地、云頂巖蝴蝶谷、文曾路螢火蟲公園、同安竹壩農(nóng)場、翔安劉五店文昌魚保護區(qū)等可供戶外自然教育場所。
而此次問卷調(diào)查的受訪群體是廈門城區(qū)的一中、六中、科技、松柏、大同、金雞亭等學校的600多位中學生及部分家長。問卷包括對戶外自然教育自我同一性的認知、國慶黃金周期間學生的去處、學生對戶外自然教育類型的期待、體驗自然教育的頻率與多樣化等35個問題。
