龍年伊始,“皮紋測試”就成了教育界的熱點詞語。山西一些幼兒園推廣“皮紋測試”的新聞爆出后,這種做法立即遭到各方專家的質(zhì)疑,被指缺乏科學(xué)依據(jù)。
雖然山西省教育廳已經(jīng)叫停了“皮紋測試”,但實際上,“皮紋測試”在北京等城市均有開展,而且,市場上還有不少類似的測試仍在大行其道。就在山西皮紋測試事件曝光不久,寧夏就有家長稱花了幾千塊錢給3歲的兒子做了“優(yōu)勢基因”測試。
一份皮紋測試報告給家長帶來的糾結(jié)
山西“皮紋測試”事件曝光后,雯雯的媽媽也從抽屜里翻出了三年前給女兒做的相同測試。
“我們做的測試是免費送的?!宾寢屨f,三年前,她給雯雯報了一個英語班,在該班推薦會上現(xiàn)場報名的都可免費獲贈一次價值1200元的皮紋測試。
“得知這個測試可以獲知女兒的潛能,我非常動心?!宾寢屔洗髮W(xué)時專業(yè)是教育心理學(xué),熟知各種教育學(xué)、心理學(xué)的理論。當(dāng)了媽媽后,更是一門心思想把這些理論付諸實踐。雯雯出生后她就開始觀察女兒的特點,希望盡早發(fā)現(xiàn)女兒在哪個領(lǐng)域有特長和發(fā)展?jié)撡|(zhì),然后有的放矢地去開發(fā)和培養(yǎng)。
“測試的過程比我想象得簡單?!宾寢屨f,印象里就是掃描了女兒的指紋。如此簡單的過程讓雯雯媽媽稍有些不安,但是不安很快就被對檢測報告的期待所代替。
大概一個月以后,檢測報告出來了。
報告對家長們較為熟悉的多元智能體系中的八個智能的潛質(zhì)進行了排序,雯雯排在最前面的是“內(nèi)省智能”、“人際智能”和“音樂智能”,排在最后面的是“語言(文字)擬想智能”和“空間視覺智能”。
報告除了給出雯雯的潛能狀況外,還通過一套測試題總結(jié)了孩子智能發(fā)展的現(xiàn)狀?!艾F(xiàn)狀的測試結(jié)果確實跟當(dāng)下的情況相符,但是與潛能相去甚遠?!宾寢屨f,尤其是,潛能報告指出,雯雯在“人際智能”方面是有潛質(zhì)的(排名第二),但是,現(xiàn)狀的測試結(jié)果該項卻排在最后一位。
“一直以來我都覺得雯雯很不善于與人交往,如何提高她的交際能力是讓我最著急的,沒想到她在這方面很有潛能?”自從有了這個報告之后,雯雯媽媽對孩子的觀察更加細致了。有時孩子提出要帶著好吃的零食到幼兒園跟小朋友分享,有時孩子會提出周末約小朋友一起玩,雯雯媽媽馬上會想到:我的孩子確實在這方面有潛能。但是大多數(shù)時候雯雯媽媽都比較困惑,因為幼兒園老師總是提醒她雯雯在幼兒園里太安靜,不主動跟其他小朋友玩,遇到困難時也很少向別人尋求幫助。
為了開發(fā)出女兒的潛能,雯雯媽媽算得上殫精竭慮。帶著孩子出去玩、參加聚會,和其他小朋友家搞“共建”,自己很累,孩子也很累。
“沒做這個測試時還好,我不會在這個問題上這么糾結(jié),現(xiàn)在這個成了我的心病,我有時真的不想太強求孩子,可是又怕放棄后耽誤了她的天賦?!?/P>
一些測試就像是趙本山“賣拐”忽悠讓人產(chǎn)生錯覺
網(wǎng)上曾經(jīng)有一個熱帖叫“別人家的孩子”,說的是父母常拿虛構(gòu)的“別人家的孩子”來跟自己家孩子比較,激勵孩子成長。在不少孩子眼中“別人家的孩子”就是自己成長過程中的“夙敵”。
其實,這個“夙敵”首先是家長的。這么多個“別人家的孩子”都擁有了這樣那樣的能力,讓家長們產(chǎn)生一種巨大的危機感。
于是,家長們把目光投向了市場,希望找到更專業(yè)的人士幫自己解決難題。
這無疑讓一些人看到了有利可圖的商機:想知道孩子哪些方面強,可以測潛能、可以測基因;想知道孩子有多強,可以測智商、情商、財商;想知道孩子為什么不強,可以測孩子到底有什么“障礙”。
“這當(dāng)中很多是在打著科學(xué)的幌子騙家長。”李文道說。
確實,只要家長帶著孩子去測就一定有“收獲”。
北京某醫(yī)院兒科的徐醫(yī)生最近出診遇到一位家長,這位家長滿臉焦急地說,孩子的腦子可能有問題,吃也不正常、睡也不正常,聽得越來越困惑的徐醫(yī)生問家長,孩子到底怎么了?家長說:“我的孩子身材矮小?!?/P>
徐醫(yī)生看著面前這個比桌子高出兩頭左右的結(jié)實小男孩,問:“孩子幾歲了?”
“5歲?!焙⒆計寢尰卮?。
“這不是很正常嗎?我一點兒也看不出孩子的身材矮小呀。”徐醫(yī)生說。
原來這位媽媽最近帶孩子做了一個跟大腦有關(guān)的測試,測試人員告訴他們孩子大腦發(fā)育有些遲緩,如果不干預(yù)可能會影響孩子的身高。
“這就像趙本山賣拐”,心理學(xué)博士、首都師范大學(xué)副教授李文道說,純粹的商業(yè)“忽悠”是能讓人產(chǎn)生錯覺的。
這些帶著商業(yè)目的的“忽悠”,不僅要掏空家長的口袋,而且一頂頂壓人的“大帽子”更讓家長焦慮不安。
劉欣(化名)生兒子時是剖宮產(chǎn),跟很多剖宮產(chǎn)的媽媽一樣,經(jīng)常會聽到或看到一些理論說,剖宮產(chǎn)的孩子容易出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào),易患多動癥、可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。
聽多了,劉欣難免心里打鼓,看著精力充沛活潑好動的兒子,決定帶他去做個測試。
剛走進一家著名的、號稱專門矯正兒童“感統(tǒng)失調(diào)”的機構(gòu),劉欣4歲的兒子立即被里面花花綠綠的玩具吸引了,這里看看、那里摸摸。
這時,一名工作人員走過來說,“您看,您的孩子注意力不集中,這是感統(tǒng)失調(diào)孩子的典型特點。”
劉欣一聽愣住了:難道兒子真的有問題,但是轉(zhuǎn)念一想又覺得不太對,于是反駁:“孩子是第一次來這里,有新鮮感,他東看看、西看看,難道不是因為好奇和新鮮感嗎?”這回是工作人員一愣。
緊接著劉欣又問:“一個孩子第一次進入一個地方,如果不到處看看還正常嗎?”
工作人員又是一愣。
工作人員接受的培訓(xùn)似乎很有限,根本無法回答家長的問題,只好繼續(xù)介紹,“我明顯能感覺到那是她背得很熟說過了成百次的套話?!眲⑿勒f,孩子的所有表現(xiàn)都能被工作人員戴上一頂大帽子,比如“注意力不集中”、“多動”、“平衡能力差”等。
雖然對這家機構(gòu)有所懷疑,但是畢竟關(guān)系到兒子的發(fā)展,劉欣仍然有些著急?;丶液笏蛞晃挥卸嗄暧捉探?jīng)驗的專業(yè)人士咨詢,“你兒子的情況太正常了。”專業(yè)人士給了劉欣這樣的答復(fù)。
一位幼兒園園長介紹,現(xiàn)在社會上有不少專門針對感統(tǒng)失調(diào)或者是學(xué)習(xí)障礙進行矯正的機構(gòu),“其實,只有那些極端感統(tǒng)失調(diào)的孩子才需要進行那樣的矯正和訓(xùn)練。絕大多數(shù)的孩子所表現(xiàn)出來的是他的個性特點,而非問題,即使有問題也只需要在日常的教養(yǎng)過程中稍加注意就可以?!边@位園長介紹,矯正的一個項目是滑板,40分鐘的時間內(nèi)就要孩子做50次,“這樣的訓(xùn)練對正常的孩子來說簡直就是一種摧殘?!?/P>
測試結(jié)果往往讓家長給孩子早早定型或者貼上標簽
如今的幼兒家長大部分是70后、80后,不僅對孩子的教育空前重視,而且都不愿意把孩子培養(yǎng)成“標準件”,希望能夠給孩子找到一條最適合其自身興趣、特長的成長路徑,于是,這一代家長普遍推崇多元智能等兒童早期教育學(xué)說,并相信由這些學(xué)說引出的各種測試。
“再科學(xué)的測試,也只能提供孩子當(dāng)下的情況,它的結(jié)果最多具有參考價值。更何況現(xiàn)在沒有任何一種辦法能在孩子很小的時候就測量出他的潛能?!崩钗牡勒f,“人的發(fā)展受兩方面因素影響,先天的遺傳因素和后天的環(huán)境教育,后天的環(huán)境和教育對一個人的發(fā)展起到更加重要的作用。”種種通過測試預(yù)知孩子發(fā)展方向的做法是在給孩子的發(fā)展“定型”和“貼標簽”,是不科學(xué)的。
另外,很多測試“就像算命一樣”,其描述總會用一些模棱兩可的語言,家長會不自覺地往自己孩子身上套,“你總會找到跟你孩子相似的東西。”這種情況下,“家長會出現(xiàn)選擇性忽略,或選擇性注意。這樣有時反而會讓家長失去了發(fā)現(xiàn)孩子身上真正潛能的機會?!?/P>
這才是真正的危害。
“孩子的成長就像是培養(yǎng)一盆花?!崩钗牡勒f,在培養(yǎng)“花”的過程中,家長要有足夠的耐心進行觀察,發(fā)現(xiàn)你“那盆花”的特點,提供適合他成長的陽光、土壤、養(yǎng)分?!昂⒆诱嬲臐撃埽挥性诤筇斓酿B(yǎng)育過程中,家長通過仔細觀察慢慢得來,在這件事上沒有捷徑可走?!?/P>












