另外，經(jīng)常思考的李老師說，高中政治的政治、經(jīng)濟、文化、哲學四大塊內(nèi)容中，“文化”部分是沒有用的。領(lǐng)導(dǎo)審查備課情況和翻看教材時都笑著表示“這么無趣的部分，課程還要再壓！”

　　李老師說：“講到文化生活部分，就有不少學生問我，能不能具體告訴我們什么是有意義的，什么才是沒有意義的，什么才是文化的創(chuàng)新。只是一個定義，無法理解?！崩罾蠋熣f，面對這樣的教材，她自己都很困惑，“框架空洞，閉門造車”。

　　張老師說，對于學生感興趣的問題他就會多講，熱點問題從來不回避。他說自己的政治課上有5分鐘，是要做到家事、國事，事事關(guān)心的，會講解一些熱點問題。像釣魚島，十八大，黃金周擁堵等等?！罢握n既要傳授知識，又要培養(yǎng)能力，還要提高覺悟。我教學時，一定實話實說”。

　　學校

　　“副科”為高考讓路

　　因為此事有一定的共性，并不是個案，在記者調(diào)查的學校中，一所名校分管教學的副校長也坦言，他們學校在文、理科分班后的課時安排上也大抵如此。他向記者解釋了其中的緣由：從文、理科學生的需要出發(fā)，更好的節(jié)約時間，一切都是要為了高考這個目標服務(wù)。

　　另外，他強調(diào)，拿政治這一門課程來說，《全日制普通高中思想政治新課程標準》也規(guī)定“學生學到4個模塊，修到8個學分即可”。

　　他說，學校的出國班的學生，因為準備出國，高二結(jié)束之前，就要準備美國AP課程和資料，所以他們高二下學期相應(yīng)學習的國家規(guī)定的課程就會減少，但這些孩子到了高三第二學年，就要把高一、高二期間沒有學習的模塊，在這個學期進行完整，他說學校是可以合理地調(diào)配，只要學生修到應(yīng)該學到的學分就可以，不是按照課時計算的。

　　南山區(qū)的一位校領(lǐng)導(dǎo)也告訴記者，文理科分科之后，這樣的“偏科”現(xiàn)象是很多學校的通病，教育部門是管不了的，也管不到的，因為學校也要追求升學率給家長和社會一個交代，各區(qū)、各市也在攀比升學率，“副科”就是為了高考讓道。