反思
缺人文素養(yǎng)，考試也吃虧
一位不愿具名的資深高中政治老師告訴記者，在清華大學學生劉海洋硫酸潑熊案件發(fā)生之后，著名教育專家朱永新當時就表示：中國教育發(fā)展最大的危險是人文精神的缺失，而“禍端”正是自高二開始的文理分科制度?！傲蛩釢娦苁录?、馬家爵事件正是人文精神缺失的表現(xiàn)?！敝煊佬抡f過：“過早地文理分科，讓理科學生不再學習歷史、地理，不再閱讀文學經(jīng)典，從而知識面狹窄，缺少人文精神?！?/P>
曾有一篇“當代大學生犯罪的心理動因及對策研究”在分析大學生犯罪的動因時，也將人文素養(yǎng)的缺失放在首位。有媒體針對這一調(diào)查研究曾指出，人文素養(yǎng)缺失，文、理分科是直接原因，但是根源還是急功近利的應試教育、重理輕文。
這名老師說，他從教多年，面對的學生無數(shù)，不少理科生的思維過于直線，沒有人文精神，不懂得關懷，見到老師連招呼也不打，令人心寒。有些理科生寫的文章錯別字連篇，標點符號也不會運用，“一些政治題目需要進行綜述，他們通常只是照本宣科地背誦，完全不加以自己的理解?！彼f，這樣的答題方法，十分吃虧，往往也只是給基本概念的分數(shù)，但是擴展的分數(shù)他們往往得不到。
學校不重視，學生也不愛
調(diào)查中，不少學生也強調(diào)政治課實在太悶太空，這是教材問題，還是老師的授課方式的問題呢？采訪中4名政治老師都十分堅定地將矛頭直指是教材的問題。
李老師說，像講解經(jīng)濟問題的時候，會談到“股票”的問題，課本里的股票是要應對考試知識的，又枯燥又沒有實際用途———比如解析銀行貸款與儲蓄，比較購買保險、債券、股票的目的；解釋利潤、利息、股息等回報形式，說明資本增值的意義。
