老師有話說

●小學(xué)

陪伴學(xué)習(xí)多鼓勵 引導(dǎo)孩子多思考

鯉城區(qū)實驗小學(xué)的陳老師已執(zhí)教32年。她表示，如今家長對教育越來越重視，孩子一時成績的浮動就讓家長焦慮不已，孩子也變得煩躁，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心。家長的責(zé)任，在于建立良好的親子關(guān)系，做好家庭陪伴。在孩子做作業(yè)時，不要一味坐在孩子身旁不停地嘮叨：“為什么這道題不會做，這么簡單為何反復(fù)錯……”而是要鼓勵他們認(rèn)真對待，要化大目標(biāo)為小目標(biāo)，引導(dǎo)孩子自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題。“家長的合理關(guān)注能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自信。”陳老師說，家校之間要尋求契合度，多一些善意的溝通，家長從中摸索更合適的親子陪伴，不以一次成績的好壞來做評價，要根據(jù)不同孩子的能力水平進(jìn)行個性化引導(dǎo)。

小學(xué)語文教師張老師表示，她本身是不認(rèn)同強(qiáng)制要求家長給學(xué)生批改作業(yè)的，在日常教學(xué)工作中，她也能聽到很多家長困惑的心聲。“每個家長對孩子的學(xué)習(xí)都很看重，但要弄清楚到底該管什么。”張老師說，家長的知識水平各不相同，在看待孩子的家庭作業(yè)上，不是檢查，而是陪伴學(xué)習(xí)。家長通過作業(yè)調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注書寫質(zhì)量，知識掌握情況，從而幫孩子補(bǔ)缺補(bǔ)漏。“家長要引導(dǎo)孩子，從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’。”張老師說，學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，家長也不能置身事外，發(fā)揮指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，到小學(xué)三年級以后，孩子就能逐漸自主學(xué)習(xí)。

●中學(xué)

督促鼓勵孩子學(xué)習(xí)

多關(guān)注心理和生理健康

從事教學(xué)十多年的高中物理教師鄭老師說，當(dāng)學(xué)生升到中學(xué)，學(xué)習(xí)上對很多家長而言，已難以輔導(dǎo)孩子，老師一般也不會給家長布置“學(xué)習(xí)任務(wù)”。這時候，家長要學(xué)會轉(zhuǎn)變家庭教育方式，關(guān)注孩子的心理狀態(tài)、精神壓力，引導(dǎo)孩子注意生活和學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)鍛煉身體。

當(dāng)然，對孩子的學(xué)習(xí)，不要只看成績，也不是完全不過問，而是要保持與老師的溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。同時，家長要不定時向老師了解孩子的在校情況，多與孩子做好親子溝通，讓孩子保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。