【維護教育規(guī)律 保護教育公平】
對于“雙減”政策，教育領域的專業(yè)人士怎么看？這項政策到底能夠解決什么樣的問題？
集美大學師范學院副教授楊旻旻認為，校外培訓機構經過多年的膨脹發(fā)展，滋生出一些不良現(xiàn)象，導致行業(yè)惡性競爭，從而違背了教育規(guī)律。
集美大學師范學院副教授 楊旻旻：他們在逐利的過程中，可能并不會特別去考慮學生的身心發(fā)展需求，我舉一個比較常見的例子，就是校外機構提前教育，可能是下學期要上的課，校外培訓機構在暑期就給孩子先上，這樣的做法是違背教育規(guī)律的，因為這些內容在學校教育中，老師還會再上一遍，如果重復教學的話，學生的學習興趣會被消減，他們的學習動力會被扼殺。
楊旻旻認為，新政策對校外學科類培訓機構有一定限制，維護了教育規(guī)律，更保護了學生的學習興趣和動力。另外，新政策也為“教育公平”添磚加瓦。
集美大學師范學院副教授 楊旻旻：當我們把孩子本應在學校里學習的任務推向校外之后，就會造成很多家長必須花金錢，才能提高孩子的學習成績，可想而知，越有錢的家庭，他們的孩子所得到的教育資源就更多，長此以往，教育不公平肯定會更劇烈，從這個意義上來講，（新政策）確保了孩子在我們所辦的教育中能夠享有公平的教育。
楊旻旻提到，教育公平的影響因素之一還有家庭教育，“雙減”政策把節(jié)假日、寒暑假的時間還給孩子，就是為了讓父母有更多時間教育孩子、陪伴孩子，從而完善孩子的人格，保障孩子的心理健康。
另外，新政策限制了校外培訓機構的學科類教育，這對不少培訓機構來說有一定影響，不過楊旻旻認為，只要找準方向，校外培訓機構還是會有廣闊的發(fā)展空間。
集美大學師范學院副教授 楊旻旻：校外教育可以在學生的興趣特長，或者學生的社會教育，包括家校教育方面都可以大有作為，所以他們的空間非常大，我覺得他們都可以朝著這方面去努力發(fā)展，肯定也會越做越好。
