■楊金平老師給家長(zhǎng)們開(kāi)講座。

　　臺(tái)海網(wǎng)3月26日訊 據(jù)廈門(mén)晚報(bào)報(bào)道 “楊老師，我已經(jīng)慢慢找回狀態(tài)了，成績(jī)也穩(wěn)步提升，謝謝您。”前幾天，高三女生小思（化名）給心理健康輔導(dǎo)站的楊金平老師發(fā)了條微信。媽媽一句“早戀會(huì)影響學(xué)習(xí)”的警告，讓她一個(gè)月內(nèi)成績(jī)急速下滑，經(jīng)過(guò)楊老師的開(kāi)導(dǎo)她才放下包袱。

　　發(fā)現(xiàn)小思最近學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常走神，成績(jī)下滑嚴(yán)重，她的媽媽帶她到同安區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站咨詢。

　　輔導(dǎo)站的楊金平老師從小思母親口中了解到，最近一個(gè)月，小思學(xué)習(xí)時(shí)都心不在焉，考試名次也快速下滑。正是高三的關(guān)鍵時(shí)刻，全家人都為她的這種狀態(tài)擔(dān)憂。

　　第一次咨詢時(shí)，小思自述的情況跟她母親說(shuō)的基本一致。楊老師知道她有心事，耐心引導(dǎo)，直到第三次咨詢，小思才說(shuō)出內(nèi)心的糾結(jié)。

　　“最近我心里一直有個(gè)聲音告訴自己‘你要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)，不能早戀，早戀會(huì)影響你學(xué)習(xí)’。我感覺(jué)我是早戀了。”小思低著頭說(shuō)出心中的不安，仿佛犯了很大的錯(cuò)一樣。楊金平在咨詢中慢慢打開(kāi)了小思的心結(jié)。原來(lái)，小思和班上一名男生交流較多，平時(shí)互相激勵(lì)，成績(jī)也是穩(wěn)步在提升。不過(guò)，小思的媽媽時(shí)不時(shí)提醒她:“要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)，不能早戀，早戀會(huì)嚴(yán)重影響你學(xué)習(xí)！”

　　媽媽的話讓小思開(kāi)始緊張，不停地反問(wèn)自己:“早戀真的會(huì)影響我的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？”

　　“小思內(nèi)心焦慮，又沒(méi)有人可以傾訴，自然無(wú)心學(xué)習(xí)。”楊金平說(shuō)，通過(guò)溝通，她首先讓小思明白，早戀并不一定會(huì)影響學(xué)習(xí)，那只是媽媽的一個(gè)提醒，而且同學(xué)之間正常的相互鼓勵(lì)、共同學(xué)習(xí)也不必自認(rèn)為是“早戀”。

　　經(jīng)過(guò)楊老師的耐心引導(dǎo)，小思慢慢打消了顧慮，也找回了原先的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)又趕了上去。她明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于是否“早戀”也不再糾結(jié)了。

　　楊金平提醒父母，與孩子溝通時(shí)要相互尊重、平等對(duì)話，而不是想著怎么控制孩子，關(guān)注孩子的“早戀”問(wèn)題更不要用“早戀會(huì)讓成績(jī)下降”或其他后果更嚴(yán)重的話語(yǔ)讓孩子擔(dān)憂。

原標(biāo)題：媽媽的“早戀警示”讓女兒很糾結(jié) 

來(lái)源：http://epaper.xmnn.cn/xmwb/20180326/201803/t20180326_5168642.htm