您有沒(méi)有想過(guò)這樣的場(chǎng)景，在美國(guó)的學(xué)校，學(xué)生們一天80%的時(shí)間都在說(shuō)中文，他們的老師用中文上課，學(xué)生們之間用中文聊天，教室的墻上貼的也都是漢字，這完全就像在中國(guó)上學(xué)一樣。這就是美國(guó)的中文沉浸式教育。截至今年8月，全美一共有264所學(xué)校開(kāi)展了中文沉浸式教育，其中大部分是公立學(xué)校。今天我們的記者就走進(jìn)了位于美國(guó)加州的一所公立小學(xué)和一所公立中學(xué)，來(lái)了解一下美國(guó)學(xué)校里的中文沉浸式教育。
位于美國(guó)南加州橙縣拉古納·尼古爾市的瑪麗安·柏格森公立小學(xué)，6年前就推出了中文沉浸式教育項(xiàng)目，全校一共有650名學(xué)生，其中350名參加了該項(xiàng)目，從K年級(jí)，也就是學(xué)前班開(kāi)始，就開(kāi)始讓學(xué)生們?nèi)娼佑|中文。
記者：您在哪學(xué)的中文？學(xué)了多長(zhǎng)時(shí)間？
瑪麗安·柏格森公立小學(xué) 中文老師 蔚婉欣 ：我在俄亥俄州立大學(xué)學(xué)的中文，學(xué)了兩年。
記者：您教這些學(xué)生，您覺(jué)得他們喜歡中文嗎？
蔚婉欣 ：他們非常喜歡，非常喜歡，但是有點(diǎn)難。
離開(kāi)K年級(jí)的教室，我們又來(lái)到了五年級(jí)的教室，這里也正在上中文課。學(xué)生們的中文水平已經(jīng)有了大幅提高，可以用中文扮演不同角色來(lái)講故事了。
等到課間休息的時(shí)候，記者對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了采訪(fǎng)，問(wèn)問(wèn)學(xué)生們學(xué)中文的感受。
記者：請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？
瑪麗安·柏格森公立小學(xué)學(xué)生 黎奕心：我叫黎奕心。
記者：你學(xué)了多長(zhǎng)時(shí)間中文？
黎奕心：從我二歲的時(shí)候。
記者：兩歲的時(shí)候？
黎奕心：兩歲的時(shí)候。
記者：現(xiàn)在你幾歲了？
黎奕心：現(xiàn)在我10歲。
記者：你喜不喜歡中文？
黎奕心：我很喜歡。
記者：這是你的書(shū)是嗎？
黎奕心：是，這是第一課的字。每課有一個(gè)課文和一個(gè)故事，這是第二課的課文。
什么是中文沉浸式教育
看了這么可愛(ài)的孩子，如此妙趣橫生的中文課，您也許會(huì)問(wèn)，究竟什么是中文沉浸式教育，為什么在美國(guó)的公立學(xué)校會(huì)推出這種教育模式？對(duì)孩子又有什么好處？為此我們的記者找到了這所學(xué)校的所屬學(xué)區(qū)：卡皮斯特拉諾聯(lián)合學(xué)區(qū)的中文課程指導(dǎo)以及這所小學(xué)的校長(zhǎng)，請(qǐng)他們介紹一下中文沉浸式教育。
高潔，是卡皮斯特拉諾聯(lián)合學(xué)區(qū)的中文課程指導(dǎo)，負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校的中文課程的設(shè)計(jì)。她來(lái)自中國(guó)西安，十幾年前赴美留學(xué)，畢業(yè)后開(kāi)始在美國(guó)從事中文教育。她向記者介紹了美國(guó)公立學(xué)校中文沉浸式教育的一些具體的教學(xué)方式。
卡皮斯特拉諾聯(lián)合學(xué)區(qū) 中文課程指導(dǎo) 高潔：比如說(shuō)這個(gè)是思維導(dǎo)圖，學(xué)生不但了解中文的字，還把他喜歡的東西畫(huà)在旁邊。他說(shuō)我喜歡披薩，我喜歡橄欖球，我喜歡喝熱可可。通過(guò)一個(gè)手工把自己的樣子做出來(lái)，把他放在一個(gè)句子里面。我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)中文，不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還讓他了解中國(guó)的文化。沉浸式的中文教學(xué)就是讓學(xué)生沉浸在中文的語(yǔ)言里面，通過(guò)中文來(lái)學(xué)習(xí)各種科目。
瑪麗安·柏格森小學(xué)的校長(zhǎng)格雷格·豪澤也告訴記者，學(xué)校非常重視培養(yǎng)學(xué)生的文化融合能力，學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的理解。此外，格雷格·豪澤表示，沉浸式的中文教學(xué)在幼兒園就已經(jīng)有了，開(kāi)始學(xué)的越早，學(xué)的就越好。
瑪麗安·柏格森公立小學(xué)校長(zhǎng) 格雷格·豪澤：對(duì)于沉浸式中文教學(xué)來(lái)說(shuō)，在學(xué)校里一半的學(xué)生進(jìn)入沉浸式中文項(xiàng)目，一半的學(xué)生不進(jìn)入。進(jìn)入中文項(xiàng)目的學(xué)生在K年級(jí)（學(xué)前班）和一年級(jí)在學(xué)校80%的時(shí)間是說(shuō)中文。他們進(jìn)步很快。到了二年級(jí)70%的時(shí)間是說(shuō)中文，到了三年級(jí)，說(shuō)中文和說(shuō)英文的時(shí)間各占一半。
記者在操場(chǎng)上也采訪(fǎng)了一些學(xué)生，他們都是從K年級(jí)開(kāi)始就學(xué)中文了。
瑪麗安·柏格森公立小學(xué)學(xué)生 涂凱麗：我叫涂凱麗。
記者：你學(xué)中文學(xué)了多久了？
涂凱麗：我學(xué)中文有四年了。
記者：為什么喜歡中文？
涂凱麗：因?yàn)樗奈淖趾芷痢?/p>
中學(xué)繼續(xù)學(xué)中文 有助于考大學(xué)
其實(shí)，美國(guó)公立學(xué)校的中文沉浸式教育并不止在小學(xué)，而是從學(xué)前班階段一直延續(xù)到高中。在中學(xué)階段的中文學(xué)習(xí)不僅能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的理解，更有助于他們申請(qǐng)心儀的大學(xué)。
在紐哈特公立中學(xué)，我們走進(jìn)了一節(jié)中文歷史課的課堂。
記者：你在家里說(shuō)中文嗎？
紐哈特公立中學(xué) 學(xué)生 于仁齊：沒(méi)有。我的爸爸是從埃及來(lái)的，媽媽是從意大利來(lái)的，所以不會(huì)說(shuō)中文。我很喜歡看很久以前的東西，像兵馬俑和天壇。
紐哈特公立中學(xué) 中文歷史老師 安道·遠(yuǎn)藤：他們都是從幼兒園就開(kāi)始學(xué)中文，他們的中文真的是都蠻好的。他們一般對(duì)話(huà)、跟老師講話(huà)或跟同學(xué)講話(huà)都是說(shuō)中文的。
紐哈特公立中學(xué)有大約1300名在校生，所有學(xué)生都可以參與沉浸式的中文教學(xué)。這所學(xué)校的孩子們大多已經(jīng)具有一定的中文水平，而雙語(yǔ)能力對(duì)他們?nèi)蘸笊暾?qǐng)大學(xué)來(lái)說(shuō)也大有幫助。
紐哈特公立中學(xué) 校長(zhǎng) 杰夫·瓊斯：我們的目標(biāo)是讓學(xué)生們成為真正的雙語(yǔ)人才，可以用兩種語(yǔ)言流利交談。最終的目標(biāo)是，讓學(xué)生們有可能選擇更多不同的職業(yè)。獲得擁有雙語(yǔ)能力的好處包括升大學(xué)，這對(duì)于申請(qǐng)大學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是有很大優(yōu)勢(shì)的。
杰夫還說(shuō)，中文沉浸式教育有助于學(xué)生理解世界上不同的文化，他相信，未來(lái)美國(guó)公立學(xué)校的中文沉浸式教育將會(huì)越來(lái)越普及。
