印華中文學校總裁伍莎(右)與學員展示她本人編寫的漢語教材。本報記者 苑基榮攝

　　約有20所大學開設中文課，學習漢語人數(shù)達到兩萬人

　　“漢語熱”在印度持續(xù)升溫

　　本報駐印度記者 苑基榮

　　“你好！請介紹一下自己！”印度孟買市中心維瓦大廈10層的一間教室里，傳來熟悉的中文對話。這是印華中文學校在孟買的一處培訓機構，走在教室、辦公室和走廊，隨處可見中文教科書和中國結。在面積不大的教室里，學員們坐得滿滿當當，正在聚精會神學習漢語。

　　一襲色彩鮮艷的紗麗、一臉燦爛的笑容，印華中文學?？偛梦樯虮緢笥浾咧v述了她與漢語結緣的故事。

　　“‘伍莎’這個名字在印地語里的意思是‘早晨’，‘印華’在印地語里就是‘中文’的意思”。“我是2007年初次接觸漢語的，當時因為個人興趣我選擇在印度德里大學中文系學習中文，那時很多身邊的朋友對我的這個決定感到詫異。”

　　那為什么還要堅持學習中文？“因為我看到印度和中國之間的貿(mào)易在不斷增長、旅游文化交流也越來越熱，對中文人才的需求一定會越來越多。”伍莎2010年從新德里移居到孟買，之后就創(chuàng)辦了自己的中文學校。

　　印華中文學校從開班時僅有6名學生，到如今已在新德里、孟買、古爾岡、浦那4個城市開設了18所分校，擁有30多名教師和1000余名學員。幾年中快速發(fā)展壯大，印華中文學校成為印度“漢語熱”的一個縮影。

　　“因為漢語，我這個農(nóng)村青年徹底改變了命運”

　　伍莎之所以取得成功，是因為看到了漢語在中印經(jīng)貿(mào)、文化交流等領域日益重要的作用。目前，印華中文學校的學員大部分是商務人士、教師和中學生。從中文學習者到教學者，伍莎經(jīng)歷了個人身份的華麗轉(zhuǎn)身，也見證了印度人對中文學習的態(tài)度轉(zhuǎn)變，“我真切地感到，中文正受到越來越多印度人的歡迎”。

　　為了能讓當?shù)馗嗳肆私庵形模樯€悉心編寫了一本漢語教材。這本書設置了7天的課程，講述一名印度女孩因為中文學習而與一名中國男孩成為好朋友的故事，配以漢字、漢語拼音、英文解釋和卡通形象。

　　2016年，伍莎陪兩名學生赴云南參加了“漢語橋”比賽。2017年，印華中文學校承辦了“漢語橋”賽事，今年伍莎也成為在印度舉行的“漢語橋”比賽的評委。

　　現(xiàn)在，有越來越多的印度人像伍莎一樣加入到漢語學習和教學的隊伍中來。阿西2005年開始學習漢語，目前在印度德里大學擔任講師。“之前我沒想到漢語在印度會這么熱?，F(xiàn)在大家都認識到，隨著中國的快速發(fā)展，漢語會越來越有用。”

　　阿西在德里大學開設漢語初級班和高級班，初級班學員大部分是學生，高級班學員主要是公司職員，“因為與中國做生意，這方面有很強的需求”。除了漢語教學，阿西還兼職為印度政府和大企業(yè)做翻譯，說著他還找出為印度財政部長做翻譯時的照片給記者看。

　　在印度古吉拉特邦寶鋼印度有限公司上班的車間主管哈爾斯能說一口流利的漢語。哈爾斯告訴本報記者，之前自己曾一個人前往中國做小商品生意，在做生意的時候?qū)W會了漢語，也正是因為會漢語，后來被聘為寶鋼首位印度籍員工，如今已是車間主管的他感嘆：“因為漢語，我這個農(nóng)村青年徹底改變了命運。”

　　尼赫魯大學中文系教授狄伯杰從事中文教學多年。他告訴本報記者，印度原來只有尼赫魯大學、德里大學等幾所大學有中文系，近幾年，很多學校都開設了中文系，學習漢語的人越來越多。以尼赫魯大學中文系為例，2015年，該系有中文教師12名，本科生、碩士生以及博士生150余名。而當年他進入尼赫魯大學學習時，中文系每年只招10名學生。