習近平：好奇心是人的天性，對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體。
這段話出自2020年9月11日習近平總書記在科學家座談會上的講話。
好奇心是人的天性，少年兒童天生就有好奇心，而科學家則在其一生的科學探索研究當中始終保持著好奇的天性。因此，滿足并保護好少年兒童對世界的好奇心，是培養(yǎng)一個科學家養(yǎng)成科學探索素養(yǎng)的重要內(nèi)容。
少年兒童的健康成長，不僅是孩子們及其家庭的事，也關(guān)系國家和民族的未來。兒童、青少年渴望以自己的方式理解和探索未知世界的奧秘，敢于想像、大膽創(chuàng)新、較少受陳規(guī)束縛是這個年齡階段的思維特征。然而，由于創(chuàng)新之路布滿荊棘，加之知識和經(jīng)驗不足帶來的局限性，旺盛的求知欲與強烈的好奇心既給青少年帶來勇往直前的動力，也會有失誤、失敗甚至是安全上的隱患。正因如此，我們對孩子們的科學探索既要從小支持鼓勵，也要做好對他們的保護。
習近平總書記指出，對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從娃娃抓起。這就需要家庭與學校共同發(fā)力，為孩子們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。家庭是兒童身心放松的溫暖之家，他們會自然而然地流露出自己的好奇、興趣與愛好。今年1月1日正式實施的家庭教育促進法規(guī)定，家長在家庭教育過程中要培養(yǎng)未成年人廣泛的興趣愛好，增強他們的科學探索精神、創(chuàng)新意識和能力。孩子們的興趣愛好應得到家長的尊重，家長可以通過鼓勵孩子接觸大自然、提供實踐材料和工具、培養(yǎng)閱讀習慣等方式，增強孩子們的動手創(chuàng)造、實踐分析能力。
學校是滿足和支持兒童求知欲與探索欲的教育場所。學生的學習特點與學習成績往往各有不同，但他們都懷有強烈的好奇心與美麗的夢想。除書本知識外，學校應通過開發(fā)跨學科課程、演示趣味科普實驗、組織觀看情景科普劇等形式，增強學生對工程、科學、技術(shù)、藝術(shù)等方面知識興趣，指導學生掌握科學的探究方法，保護與支持他們的夢想，為他們的人生啟航指引方向！
本期特約專家：晏紅 中國家庭教育學會專家指導委員會
（來源：央廣網(wǎng)）
