新華社記者 王曄 攝

　　頂層設計、集思廣益。兩場重要會議，堪稱調查研究、問計于民的生動樣本。

　　兩場會議都涵蓋教育和衛(wèi)生領域。教育是民生之基，醫(yī)療是民生之需，足見“民生”在國家發(fā)展戰(zhàn)略中舉足輕重。

　　“民生福祉達到新水平”是“十四五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展主要目標之一。綱要草案中20項主要指標，民生福祉類指標最多，涵蓋收入、就業(yè)、教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、育幼等方方面面。

　　這無疑明確了發(fā)展必須守住的“民生”底線，充分體現(xiàn)以人民為中心的發(fā)展思想。

　　三個共同點

　　都關乎“全面小康”。

　　“沒有全民健康，就沒有全面小康”“努力阻止因病致貧、因病返貧”“百年大計，教育為本”“治貧先治愚，扶貧先扶智”……人們耳熟能詳?shù)倪@些“金句”，精辟地揭示出醫(yī)衛(wèi)和教育在國家富強、民族振興、人民幸福中的基礎性地位。

　　不論是進一步夯實全面小康中全民健康之基，抑或是用教育這一最持久、有效的方法阻斷貧困代際傳遞，都既關乎鞏固脫貧攻堅成果，也關乎全面建設社會主義現(xiàn)代化國家大計。

　　都關乎“人的全面發(fā)展”。

　　教育，教書育人；醫(yī)療，治病救人。醫(yī)療衛(wèi)生和教育都是做“人”的工作的。

　　“人的全面發(fā)展”，是馬克思主義追求的崇高目標，也是全國兩會正在審查和討論的“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要草案的一個關鍵詞。

　　現(xiàn)代語境下的健康人有兩個基礎涵義，一是身體健康，二是人格健全，這也是實現(xiàn)“人的全面發(fā)展”的題中之義。

　　那么，全社會應如何對待醫(yī)者、師者呢？總書記的兩句話導向鮮明：“營造尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍”“弘揚尊師重教的社會風尚”。

　　一個氛圍，一個風尚，關乎人人，關乎長遠。只有全社會都來支持醫(yī)療衛(wèi)生和教育事業(yè)，才能朝著人的全面發(fā)展的目標不斷邁進。

　　都關乎“深化改革”。

　　人民群眾關心的醫(yī)療衛(wèi)生領域和教育領域的痛點、難點問題，總書記在講話中都有觸及，并指出了改革攻堅的方向。

　　改革完善疾病預防控制體系、加大公立醫(yī)療衛(wèi)生機構建設力度、深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革……都是為了守護人民群眾的健康。

　　以教育評價改革為牽引，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革……對群眾反映強烈的突出問題，總書記指出，“要緊盯不放，堅決改到位、改徹底”。

　　“高質量發(fā)展”貫穿其中。

　　“提供更加優(yōu)質高效的健康服務”“有高質量的教師，才會有高質量的教育”，傳遞出在新發(fā)展階段推進醫(yī)衛(wèi)和教育事業(yè)高質量發(fā)展的鮮明信號。

　　開局之年，在全國兩會這個彰顯人民主體地位、為人民群眾謀福祉的最高議政平臺上，這一會議安排，彰顯出習近平總書記“不負人民”的初心。