醫(yī)學漢語水平考試（MCT）考場。中外語言交流合作中心供圖
日前，經(jīng)華中科技大學、天津醫(yī)科大學、大連醫(yī)科大學、北京中醫(yī)藥大學等院校組成的專家團隊共同研發(fā)，《醫(yī)學漢語水平考試（MCT）大綱》正式發(fā)布，大綱由考試介紹、等級標準、話題大綱、任務大綱、醫(yī)學專業(yè)詞匯大綱、樣卷等內(nèi)容組成，旨在為教師教學和考生備考提供科學指導。
“《醫(yī)學漢語水平考試（MCT）大綱》的頒布，為醫(yī)學漢語水平考試的開展提供了科學指導，便于考生有針對性地制定復習策略。同時，有利于切實保障并提升‘中文+醫(yī)學職業(yè)教育’的培養(yǎng)質(zhì)量。”遼寧師范大學國際教育學院教授李寶貴說。
漢語水平系列考試新成員
相關數(shù)據(jù)顯示，近年來，以學習醫(yī)學為目的的來華留學生規(guī)模正逐年擴大。在此背景下，提升專業(yè)學習和臨床實習過程中的中文實際運用水平成為醫(yī)學專業(yè)留學生的實際需求，醫(yī)學漢語水平考試（MCT）應勢而生。
該考試主要面向醫(yī)學專業(yè)來華留學生、在中國境外用中文進行醫(yī)學專業(yè)學習的學生以及在中國境內(nèi)外用中文進行臨床診療的中文非第一語言的醫(yī)護工作人員等，考查其在醫(yī)學/醫(yī)療場景中與患者、醫(yī)護人員及相關人員用中文進行交際的能力。
2019年12月15日，醫(yī)學漢語水平考試（MCT）在全國正式開考。來自安徽醫(yī)科大學、南方醫(yī)科大學、天津醫(yī)科大學、南京醫(yī)科大學等醫(yī)學專業(yè)的近千名來華留學生成為MCT的首批考生。
不少醫(yī)學專業(yè)來華留學生在考試前將全部精力投入到醫(yī)學中文專業(yè)課的復習中。“通過考試前學習，不僅鞏固了醫(yī)學知識，還領略到了中文的美妙，這對將來的職業(yè)規(guī)劃有很大幫助。”有留學生如是說。
據(jù)記者了解，醫(yī)學漢語水平考試根據(jù)考生的考試得分判定能力等級，共分三級。日前發(fā)布的《醫(yī)學漢語水平考試（MCT）大綱》詳細介紹了各等級的總體能力描述及分技能描述，為學習者及教師準確定位水平等級、了解學習目標、制定學習計劃提供了參照。
“中文+職業(yè)教育”新嘗試
“中文+職業(yè)教育”是語言和職業(yè)相融合的教育。2019年國際中文教育大會首設“中文+職業(yè)技能”論壇，邀請中外企業(yè)與教育專家共同討論如何開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)對接，此舉引發(fā)不少業(yè)內(nèi)專家關注，也讓更多的目光投向國際中文教育與職業(yè)教育的融合。
北京師范大學文學院博士后劉旭撰文指出，推進職業(yè)教育與國際中文教育融合發(fā)展，整合優(yōu)勢資源，拓展“中文+”項目內(nèi)涵及承載力，賦能國際中文教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，既是國際中文教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的著力點，也是提升中國語言文化傳播能力的突破口。
在李寶貴看來，醫(yī)學漢語水平考試（MCT）的實施以及《醫(yī)學漢語水平考試（MCT）大綱》的頒布是對“中文+職業(yè)教育”的有益嘗試，將進一步推動醫(yī)學專業(yè)來華留學生教育質(zhì)量的提升。同時，也有助于國際中文教育突破自身的發(fā)展瓶頸，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體制機制，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的變革。
相關專家表示，醫(yī)學漢語水平考試的啟動是醫(yī)學來華留學教育的一個里程碑，對提升來華醫(yī)學留學生的教育質(zhì)量和臨床實習效果有極大的促進作用，將加快推動中國醫(yī)學教育走向世界，也將有利于培養(yǎng)更多知華友華、醫(yī)術精湛的國際醫(yī)務工作者。
為學員職業(yè)發(fā)展提供更多機會
在“中文+職業(yè)教育”融合發(fā)展的路上，“中文+醫(yī)學教育”并非獨行者。近年來，為了滿足各國中文學習者職業(yè)發(fā)展的需要，不少海外中文教學機構將“中文+職業(yè)教育”納入教學軌道，并進行了積極嘗試。
關于“中文+職業(yè)教育“的最新消息是2020年12月18日，中外語言交流合作中心與泰國教育部職業(yè)教育委員會在線簽署《關于開展“中文+職業(yè)技能”合作的諒解備忘錄》，雙方將共同啟動建設全球第一所語言與職業(yè)教育學院，這標志著中泰雙方將深度合作，推動中文教育和職業(yè)教育融合發(fā)展。
此前，中外語言交流合作中心與南京工業(yè)職業(yè)技術大學共建“中文+職業(yè)技能”國際推廣基地啟動，基地將根據(jù)外國學生多樣化的學習需求，以中文為切入點，逐漸向其他領域延伸，打造出各類“中文+”項目，為各國培養(yǎng)既懂中文又懂技術的專業(yè)人才。
數(shù)據(jù)顯示，目前全球已有40多個國家和地區(qū)開設了“中文+”特色項目，涉及高鐵、經(jīng)貿(mào)、旅游、航空等領域，不僅為各國中文學員提供了豐富多彩的職業(yè)教育培訓和就業(yè)發(fā)展機會，而且為中外人文交流與經(jīng)濟發(fā)展作出重要貢獻。（記者 趙曉霞）
（來源：人民日報海外版）
