教育專家提示，考生在填報志愿時可以采用錯位競爭的技巧，尋找“價值洼地”?？忌梢酝ㄟ^自己與其他人在偏好、認知乃至經(jīng)濟水平上的差異，選擇別人不愿意考慮、但實際上自己可以接受的志愿。再有就是利用學校錄取分數(shù)排行和專業(yè)質(zhì)量排行之間的錯位（專業(yè)質(zhì)量可參考國務(wù)院學位辦組織的學科評估數(shù)據(jù)），用相對較低的分上更好的學校和專業(yè)。

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　　今年高考生即將進入志愿填報階段，但很多考生對于自己喜歡什么、適合什么還是知之甚少，對于填報志愿的策略和技巧也有許多盲點和誤區(qū)。

　　上周，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com），對2001名高考生和在校大學生進行的一項調(diào)查顯示，填報志愿時，56.7%的受訪高考生的困惑在于不了解專業(yè)的具體含義和學習內(nèi)容，51.6%的受訪高考生不知道自己的興趣是什么。72.6%的受訪大學生建議找準自身定位，合理評估。

　　受訪學生中，59.3%為本屆高考生，40.7%為在校大學生。男生占53.5%，女生占46.5%。

 　 56.7%受訪高考生填志愿的困惑在于不了解專業(yè)含義和內(nèi)容

　　北京某高校計算機專業(yè)大三學生彭杰（化名），當年填報志愿時，對于專業(yè)名稱感到有些困惑。他發(fā)現(xiàn)，有些學校按照專業(yè)大類招生，有些會細分到具體專業(yè)，不同學校的專業(yè)有的名稱相近但有所差異，“我不是很清楚哪種方式更好，最終選的也是自己能看懂、了解的”。

　　胡曉樺（化名）是江西某高校大二學生，她說，填報志愿時感到迷茫的學生大有人在，“只知道刻苦學習，對自我和外部世界的認知太少了”。

　　調(diào)查顯示，受訪高考生填報志愿時的主要困惑有：不了解專業(yè)的具體含義和學習內(nèi)容（56.7%），不知道自己的興趣是什么（51.6%），不清楚專業(yè)的就業(yè)情況（35.6%），不了解高校的招生簡章（16.4%）。

　　西南大學教育研究院院長唐智松表示，我國高中畢業(yè)生確實較為普遍地存在不了解自身、不了解市場人才需求等現(xiàn)象。這對填報志愿非常不利，會帶來大學里的厭學現(xiàn)象、混日子現(xiàn)象等。

　　他分析，導致這種現(xiàn)象，外部因素是中小學應(yīng)試教育、乏力的生涯教育、窄化的心理健康教育等，內(nèi)在因素是學生缺乏系統(tǒng)的自我認知、深刻的自我反思和自我教育等。

　　要改變現(xiàn)狀，他認為要著眼于長遠。“一是對學生從小進行指導，讓他們在認識自我、分析自我的基礎(chǔ)上設(shè)想未來的職業(yè)與生活；二是對中小學生開展職業(yè)生涯教育，指導學生對未來職業(yè)與生活進行設(shè)想與規(guī)劃；三是中學開展高校游?；顒樱寣W生感受大學、走進大學課堂；四是創(chuàng)造條件，組織專家到中小學宣講介紹。”