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加強(qiáng)學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予管理
7月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)《學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予管理辦法》。面對(duì)新時(shí)代新形勢(shì)下的新要求，《辦法》針對(duì)當(dāng)前學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予中存在的突出問(wèn)題，緊緊抓住提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)士學(xué)位授權(quán)授予工作，健全學(xué)士學(xué)位管理制度，提高學(xué)士學(xué)位授予質(zhì)量。為分類推動(dòng)復(fù)合型人才培養(yǎng)，《辦法》提出設(shè)置輔修學(xué)士學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位、聯(lián)合學(xué)士學(xué)位三種學(xué)士學(xué)位類型。與此同時(shí)，還明確不再招收第二學(xué)士學(xué)位。
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引導(dǎo)規(guī)范教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展
8月，教育部等8部門印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見(jiàn)》。這是國(guó)家層面發(fā)布的首個(gè)全面規(guī)范教育App的政策文件，覆蓋各學(xué)段教育和各類教育App，對(duì)促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展具有重要意義?！兑庖?jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)禁有害App進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》《教育部等六部門關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》都是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的系列重要講話精神，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，辦好網(wǎng)絡(luò)教育的重要舉措，在指導(dǎo)思想上同向同行，但職責(zé)任務(wù)上各有側(cè)重?！兑庖?jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)治理教育App泛濫等問(wèn)題，按“強(qiáng)制的不商業(yè)，商業(yè)的不強(qiáng)制”要求規(guī)范教育App的商業(yè)行為。
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促進(jìn)在線教育健康發(fā)展
9月，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》。在線教育是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)互動(dòng)的新型教育方式，是教育服務(wù)的重要組成部分?！兑庖?jiàn)》提出，要通過(guò)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源供給、構(gòu)建扶持政策體系、形成多元管理服務(wù)格局，加快“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)建設(shè)。
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加快建設(shè)高水平本科教育
去年新時(shí)代全國(guó)高校本科教育工作會(huì)議后，教育部出臺(tái)“新時(shí)代高教40條”等文件，實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，持續(xù)大力推進(jìn)高水平本科教育建設(shè)。9月，教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》圍繞學(xué)生忙起來(lái)、教師強(qiáng)起來(lái)、管理嚴(yán)起來(lái)、效果實(shí)起來(lái)，就嚴(yán)格教育教學(xué)管理、深化教育教學(xué)制度改革、引導(dǎo)教師潛心育人、加強(qiáng)組織保障等方面，對(duì)深化本科教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作出具體部署。10月，教育部印發(fā)《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，提出實(shí)施一流本科課程“雙萬(wàn)計(jì)劃”，將經(jīng)過(guò)三年左右時(shí)間，建成萬(wàn)門左右國(guó)家級(jí)和萬(wàn)門左右省級(jí)一流本科課程。
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加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作
11月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》重點(diǎn)針對(duì)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作存在的試題質(zhì)量不夠高、管理不完善、保障機(jī)制不健全等問(wèn)題，從堅(jiān)持正確導(dǎo)向、提高命題質(zhì)量、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、完善保障機(jī)制等方面作出具體部署?！兑庖?jiàn)》提出，取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命題，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好每一門課程，完成好國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)業(yè)。
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減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)
12月，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》。這是貫徹中央為基層減負(fù)精神，回應(yīng)基層教師負(fù)擔(dān)過(guò)重呼聲的一個(gè)非常重要的舉措?！兑庖?jiàn)》聚焦中小學(xué)教師不合理工作負(fù)擔(dān)，從為什么要減負(fù)、怎么來(lái)減負(fù)、重點(diǎn)減哪些負(fù)、由誰(shuí)來(lái)減負(fù)等四方面提出了20條具體的舉措，明確要減督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)、減社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園、減報(bào)表填寫工作、減抽調(diào)借用中小學(xué)教師事宜。其中，《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，對(duì)中小學(xué)的督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上減少50%以上。
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加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)
12月，教育部等7部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》和2018年11月出臺(tái)的新時(shí)代高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則結(jié)合在一起，構(gòu)建起完備的新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的制度體系?！兑庖?jiàn)》中第一次對(duì)全社會(huì)尊師重教提出要求，從提高教師地位、保障教師權(quán)利、加強(qiáng)尊師教育、鼓勵(lì)社會(huì)參與等各方面提出了系統(tǒng)的舉措，為教師營(yíng)造安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的良好氛圍。
