香港年輕人的問題責任在香港通識教育課本嗎？通識教育是怎樣一步一步被政治化的？“違法達義”等異端邪說對年輕人產(chǎn)生了怎樣的影響？香港媒體與教育如何共同影響了年輕人？ 25日，CGTN主播劉欣帶著這些問題對話曾多次與黃之鋒辯論的香港將軍澳香島中學校長鄧飛。
通識教育課本其實不是最重要的問題
鄧飛說，通識教育課是香港推行教改的一個重點核心的內(nèi)容，它本意是希望從一種填鴨式的應(yīng)試教育里解放出來。然而，在教學實踐中，它卻變成了一種時事政治教育。
通識教育的課本其實不是最重要的問題，最重要的還是通識教育的考試。香港教育局是政府部門，它管學校和課程，而考試局是一個獨立法人團體，他們來出考試題目、閱卷和改卷。它是以一個中立的超然的態(tài)度來設(shè)計題目，但最大的問題是它沒有規(guī)定通識教育的課程大綱。考試局在實踐上確保了香港的時事政治被列為必考題目。在過去8年的考題中，有5年都考了香港敏感的政治話題。雖然沒有要求學生一定要回答建制派或者反對派的觀點，但是它造成的后果就是強迫高中階段16—18歲的學生都接受這種時事政治的教育，導致學生在政治方面早熟。
學生過早接觸這些東西，他個人人生經(jīng)歷不足，難以去分析和回答這么復雜的政治時事。那么就導致在媒體上誰的觀點最流行，學生自然就吸收誰的觀點最多。香港媒體的生態(tài)，無論是傳統(tǒng)媒體還是網(wǎng)絡(luò)媒體，反對派的話語權(quán)是比較大的，建制派甚至中間派都是偏弱的。鄧飛說，反對總比建設(shè)容易，各種炫目的、花哨的、反對的口號比較吸引眼球，就造成無論是網(wǎng)絡(luò)媒體還是主流的傳統(tǒng)媒體，反對派都是聲音特別大的，特別是各種古怪的口號。通識教育是時事導向的，而反對派的觀點最炫目最吸引眼球，自然對于學生、老師來說，反對派的觀點就被吸收了，就這么一個邏輯過程。
