講一個(gè)生活小例子
幫研究生突破實(shí)驗(yàn)瓶頸
張毅對(duì)人和藹可親，很樂(lè)意和學(xué)生交心。他上課有個(gè)習(xí)慣——從來(lái)不關(guān)門，不管是哪個(gè)專業(yè)、哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都可以來(lái)聽(tīng)他的課。
有一次，張毅在實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生講課，本來(lái)是講解一個(gè)原理，他卻結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)例子：“人生就是兩個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)的平性圓環(huán)，兩個(gè)圓環(huán)緊緊相扣，只有一個(gè)交叉點(diǎn)。但是一個(gè)是惡性循環(huán)圈，一個(gè)是良性循環(huán)圈——人生起起伏伏，總有不順意的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候其實(shí)就是進(jìn)入了惡性循環(huán)圈，最應(yīng)該做的，不是悲傷和自暴自棄，在惡性圈里面無(wú)限循環(huán)，而是要盡快找到那個(gè)交叉點(diǎn)，進(jìn)入良性圈，把問(wèn)題都捋順了，在良性的循環(huán)圈中才能越來(lái)越順。”
當(dāng)天，正好有幾名其他專業(yè)前來(lái)蹭課的學(xué)生。張毅沒(méi)想到的是，他的這段話，讓其中一名蹭課學(xué)生改變了命運(yùn)。
3年后的一天，張毅接到同事邀請(qǐng)去吃飯。席間，一位不認(rèn)識(shí)的人站了起來(lái)，向他敬酒，同時(shí)頗為感慨地說(shuō)：“3年前，我研究生剛?cè)雽W(xué)，做實(shí)驗(yàn)遇到瓶頸，就在心灰意冷想放棄的時(shí)候，無(wú)意間聽(tīng)到了張毅老師舉了一個(gè)‘人生就是兩個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)的平性圓環(huán)’的例子，我銘記于心，很快調(diào)整了自己的思路和態(tài)度，突破了瓶頸。”
張毅才恍然大悟，原來(lái)，就是這么一件小事，對(duì)這名學(xué)生產(chǎn)生了重大影響。
幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法、消除困惑，對(duì)張毅來(lái)說(shuō)是家常便飯。因?yàn)槭艿綄W(xué)生歡迎，張毅和許多學(xué)生的關(guān)系比較“鐵”。站了27年講臺(tái)的他，如今也是桃李滿天下。
說(shuō)起一樁樁他和學(xué)生的小故事，張毅臉上總是帶著發(fā)自內(nèi)心的笑。他說(shuō)：“每年教師節(jié)，不管QQ、微信還是電話短信，都會(huì)收到來(lái)到五湖四海學(xué)生的感謝信息。很有成就感，也覺(jué)得自己從事教育這一行，值了！”
他讓外語(yǔ)學(xué)院新生，變通信專業(yè)第一名
記者在采訪中了解到這樣一件事。
2007年，外語(yǔ)學(xué)院新生從鳳翔，因?yàn)闆](méi)有考入通信專業(yè)而想退學(xué)。學(xué)院找到張毅，要他給從鳳翔做做思想工作。
在辦公室里，張毅仔細(xì)觀察了一下從鳳翔，笑瞇瞇問(wèn)：“從同學(xué)為什么想退學(xué)呢？”
從鳳翔低著頭說(shuō)：“老師，我已經(jīng)復(fù)讀了一年，沒(méi)想到被調(diào)劑到外語(yǔ)學(xué)院，我想退學(xué)再考一年，我就想讀通信，我不愛(ài)英語(yǔ)。”
張毅心頭一緊，已經(jīng)復(fù)讀一年，還要退學(xué)？要不得啊。他再問(wèn)：“你那么喜歡通信啊，你知不知道，大學(xué)是可以轉(zhuǎn)專業(yè)的。如果你真的喜歡這個(gè)專業(yè)，就來(lái)聽(tīng)我的課，爭(zhēng)取考試過(guò)了之后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。”
聽(tīng)了這話，從鳳翔眼睛一亮。
張毅繼續(xù)說(shuō)：“通信專業(yè)很看重學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，你遇上個(gè)好機(jī)會(huì)，可以一邊學(xué)英語(yǔ)打基礎(chǔ)，再?gòu)?fù)習(xí)通信，兩全其美。不許退學(xué)喲，好好復(fù)習(xí)，我在通信專業(yè)等著你。”
看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次談心，也就半個(gè)小時(shí)，從鳳翔冷靜下來(lái)了，后來(lái)通過(guò)考試順利轉(zhuǎn)入通信工程專業(yè)。本科畢業(yè)后，他以通信專業(yè)第一名成績(jī)，考入大連理工大學(xué)攻讀研究生。（記者 王渝鳳 實(shí)習(xí)生 蔡紅梅）
