講一個(gè)生活小例子
幫研究生突破實(shí)驗(yàn)瓶頸
張毅對(duì)人和藹可親,很樂(lè)意和學(xué)生交心。他上課有個(gè)習(xí)慣——從來(lái)不關(guān)門,不管是哪個(gè)專業(yè)、哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,都可以來(lái)聽(tīng)他的課。
有一次,張毅在實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生講課,本來(lái)是講解一個(gè)原理,他卻結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)例子:“人生就是兩個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)的平性圓環(huán),兩個(gè)圓環(huán)緊緊相扣,只有一個(gè)交叉點(diǎn)。但是一個(gè)是惡性循環(huán)圈,一個(gè)是良性循環(huán)圈——人生起起伏伏,總有不順意的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候其實(shí)就是進(jìn)入了惡性循環(huán)圈,最應(yīng)該做的,不是悲傷和自暴自棄,在惡性圈里面無(wú)限循環(huán),而是要盡快找到那個(gè)交叉點(diǎn),進(jìn)入良性圈,把問(wèn)題都捋順了,在良性的循環(huán)圈中才能越來(lái)越順。”
當(dāng)天,正好有幾名其他專業(yè)前來(lái)蹭課的學(xué)生。張毅沒(méi)想到的是,他的這段話,讓其中一名蹭課學(xué)生改變了命運(yùn)。
3年后的一天,張毅接到同事邀請(qǐng)去吃飯。席間,一位不認(rèn)識(shí)的人站了起來(lái),向他敬酒,同時(shí)頗為感慨地說(shuō):“3年前,我研究生剛?cè)雽W(xué),做實(shí)驗(yàn)遇到瓶頸,就在心灰意冷想放棄的時(shí)候,無(wú)意間聽(tīng)到了張毅老師舉了一個(gè)‘人生就是兩個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)的平性圓環(huán)’的例子,我銘記于心,很快調(diào)整了自己的思路和態(tài)度,突破了瓶頸。”
張毅才恍然大悟,原來(lái),就是這么一件小事,對(duì)這名學(xué)生產(chǎn)生了重大影響。
幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法、消除困惑,對(duì)張毅來(lái)說(shuō)是家常便飯。因?yàn)槭艿綄W(xué)生歡迎,張毅和許多學(xué)生的關(guān)系比較“鐵”。站了27年講臺(tái)的他,如今也是桃李滿天下。
說(shuō)起一樁樁他和學(xué)生的小故事,張毅臉上總是帶著發(fā)自內(nèi)心的笑。他說(shuō):“每年教師節(jié),不管QQ、微信還是電話短信,都會(huì)收到來(lái)到五湖四海學(xué)生的感謝信息。很有成就感,也覺(jué)得自己從事教育這一行,值了!”
他讓外語(yǔ)學(xué)院新生,變通信專業(yè)第一名
記者在采訪中了解到這樣一件事。
2007年,外語(yǔ)學(xué)院新生從鳳翔,因?yàn)闆](méi)有考入通信專業(yè)而想退學(xué)。學(xué)院找到張毅,要他給從鳳翔做做思想工作。
在辦公室里,張毅仔細(xì)觀察了一下從鳳翔,笑瞇瞇問(wèn):“從同學(xué)為什么想退學(xué)呢?”
從鳳翔低著頭說(shuō):“老師,我已經(jīng)復(fù)讀了一年,沒(méi)想到被調(diào)劑到外語(yǔ)學(xué)院,我想退學(xué)再考一年,我就想讀通信,我不愛(ài)英語(yǔ)。”
張毅心頭一緊,已經(jīng)復(fù)讀一年,還要退學(xué)?要不得啊。他再問(wèn):“你那么喜歡通信啊,你知不知道,大學(xué)是可以轉(zhuǎn)專業(yè)的。如果你真的喜歡這個(gè)專業(yè),就來(lái)聽(tīng)我的課,爭(zhēng)取考試過(guò)了之后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。”
聽(tīng)了這話,從鳳翔眼睛一亮。
張毅繼續(xù)說(shuō):“通信專業(yè)很看重學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),你遇上個(gè)好機(jī)會(huì),可以一邊學(xué)英語(yǔ)打基礎(chǔ),再?gòu)?fù)習(xí)通信,兩全其美。不許退學(xué)喲,好好復(fù)習(xí),我在通信專業(yè)等著你。”
看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次談心,也就半個(gè)小時(shí),從鳳翔冷靜下來(lái)了,后來(lái)通過(guò)考試順利轉(zhuǎn)入通信工程專業(yè)。本科畢業(yè)后,他以通信專業(yè)第一名成績(jī),考入大連理工大學(xué)攻讀研究生。(記者 王渝鳳 實(shí)習(xí)生 蔡紅梅)
