適應(yīng)不同能力的學(xué)生，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生多想少做
這所小學(xué)給學(xué)生“私人定制”作業(yè)本
本報(bào)記者 梁建偉 本報(bào)通訊員 陳宏程
怎么才能讓孩子在做題中喜歡上學(xué)習(xí)？這是一線老師們經(jīng)常思考的問題。近日，杭州新世紀(jì)外國(guó)語學(xué)校數(shù)學(xué)組在行政管理中心主任杜纓的帶領(lǐng)下，花了五個(gè)月的時(shí)間，編輯了一套校本數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生們使用，幫助學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
和平常的作業(yè)本相比，這本作業(yè)本不厚，外觀也非常好看。封面以黃、藍(lán)、綠、紫為主色調(diào)，既能讓人感受到童年的歡快，也散發(fā)著一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特有的冷靜。作業(yè)本的正中間是一個(gè)象征著地球的白色圓球，里面寫著“我愛學(xué)數(shù)學(xué)”幾個(gè)大字，下方還配上了駱駝、猴子、獅子和海豚四個(gè)可愛的小動(dòng)物。
據(jù)新世紀(jì)外語學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)吳雋介紹，這本作業(yè)本是老師根據(jù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，專門為他們“私人定制”的。“我們之前使用的是教材配套的作業(yè)本，雖然內(nèi)容和教材匹配，但不適合我們學(xué)生的學(xué)情，題型比較單一，難度偏簡(jiǎn)單，許多學(xué)生要提升自己，除了完成作業(yè)本外還要自己購買其他的練習(xí)冊(cè)，大大增加了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。”吳老師說。
在她看來，編輯這套數(shù)學(xué)作業(yè)本就是為了讓學(xué)生多想少做，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)讓作業(yè)貼近學(xué)生生活，讓孩子在做作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味。
校長(zhǎng)滕梅芳說，開發(fā)新世紀(jì)校本作業(yè)，是學(xué)校探索“減負(fù)提質(zhì)”的有效舉措。通過統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
據(jù)了解，這套作業(yè)本由上城區(qū)教育學(xué)院數(shù)學(xué)教研員邵虹指導(dǎo)完成，從今年5月份開始編輯到8月底完工，其間經(jīng)過了3次修改、定稿。為了讓作業(yè)本適應(yīng)不同能力的學(xué)生，老師們將每一單元的試題按難度劃分，有基礎(chǔ)加油站、拓展訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)新智慧園等三個(gè)部分，最后還安排了作業(yè)修正欄目。
“剛開始編寫作業(yè)本時(shí)我還有點(diǎn)手足無措，后來經(jīng)過專家指點(diǎn)思路清晰了很多，我們先定下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，再選擇合適的題目。在選題時(shí)，還加入了自己在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)，讓作業(yè)本更有針對(duì)性。” 編寫四年級(jí)教材的老師顧言能說。
在編寫過程中，為了讓題目更加新穎、有趣并切合學(xué)生的生活實(shí)際，老師們參考了大量試題和資料。“這個(gè)暑假我刷完了三四套教輔資料，所有的題目都是我貨比三家后挑選出來的。”顧老師笑著說， 作業(yè)本里的所有題目他都做過一遍，有時(shí)還會(huì)吸取各類題目的特點(diǎn)，自創(chuàng)新題。
“我們的學(xué)生平時(shí)住校，與外界接觸較少，所以在編題時(shí)我會(huì)盡量結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)。” 顧老師說。
比如，在統(tǒng)計(jì)的相關(guān)作業(yè)中，他就用奧運(yùn)會(huì)頒發(fā)獎(jiǎng)牌為背景，讓學(xué)生繪圖統(tǒng)計(jì)各國(guó)獎(jiǎng)牌數(shù)，并通過往年的數(shù)據(jù)，猜想下一屆的情況。“現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的理解不能只停留在數(shù)據(jù)本身，還必須通過數(shù)據(jù)了解數(shù)據(jù)背后的含義，我希望能夠在數(shù)據(jù)中培養(yǎng)孩子的分析能力，幫助他們?nèi)ソ佑|這個(gè)社會(huì)，了解這個(gè)世界。” 顧老師解釋說。
編寫五年級(jí)教材的王俊也有同感，這個(gè)暑假他經(jīng)常一天要花10多個(gè)小時(shí)編寫作業(yè)本，而其中大部分時(shí)間都花在了尋找題目的背景素材上。“我們要盡量運(yùn)用最新的素材編寫教材，將素材與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合是一個(gè)難點(diǎn)，如果用不好就可能導(dǎo)致難度系數(shù)過大，或者引導(dǎo)不夠充分，使學(xué)生云里霧里。”王老師說，在編寫題目時(shí)，他就以打車和拼車為背景，讓學(xué)生計(jì)算最優(yōu)方案，還有的老師以時(shí)下最流行的小游戲?yàn)楸尘?，將支付寶螞蟻森林收取能量融入題目，提升學(xué)生的做題興趣。
