
中國科學院院士、我國著名作物遺傳學家盧永根生前在華南農(nóng)業(yè)大學的實驗室里(資料照片)。 新華社發(fā)(華南農(nóng)業(yè)大學供圖)
夯基固本育英才 高瞻遠矚興偉業(yè)
參加培訓、檢修教學用具、準備秋季學期課程……在剛剛過去的暑假里,陜西省延安市寶塔區(qū)楊家?guī)X福州希望小學的老師們一直在忙碌。
2015年2月,習近平總書記來到這里,看望教職工,并關切地詢問教師待遇狀況。老師們難忘他當時殷切的囑托:“教育很重要,革命老區(qū)、貧困地區(qū)抓發(fā)展在根上還是要把教育抓好,不要讓孩子輸在起跑線上。”
山里娃的未來,終歸要由鄉(xiāng)村教師合力托舉。
“跟4年前相比,我們的教學環(huán)境已經(jīng)今非昔比。”37歲的語文老師張燕感慨。學校不僅配備了現(xiàn)代化教學設備,還與北京市朝陽區(qū)芳草地小學、福州市鼓樓第二中心小學等建立教育合作結(jié)對機制,為老師們提供更多“走出去”學習的機會。
硬件配齊、軟件跟上,一直被視為教師隊伍建設中短板的鄉(xiāng)村教師難招難留等問題正在一一破解。

陜西省延安市楊家?guī)X福州希望小學合唱社團的學生在合唱(4月24日攝)。 新華社記者 劉瀟 攝
2015年4月,習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組第十一次會議,審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)》。
提高鄉(xiāng)村教師生活待遇,統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準,職稱(職務)評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜……這份專門指向鄉(xiāng)村教師隊伍建設的政策文件,讓全國330萬鄉(xiāng)村教師看到了春天。
“國家給鄉(xiāng)村教師的這些支持,既是一種鼓勵,更是一種鞭策,我只要干得動一天就要堅守一天。”云南省保山市昌寧縣大田壩鎮(zhèn)文滄村德斯立小學教師張有國說。2019年發(fā)布的《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2019》顯示,根據(jù)抽樣調(diào)查,83.46%的鄉(xiāng)村教師愿意繼續(xù)留在鄉(xiāng)村學校任教。
直面短板、定向施策,鄉(xiāng)村教師境遇之變,正是近年來廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的趨勢縮影。
迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍,今日之中國,仍然面臨著一道道教育難題:一邊是城市里名校資源供不應求,另一邊是鄉(xiāng)村教育捉襟見肘;一邊是考試“指揮棒”讓孩子們對分數(shù)苦苦追求,另一邊是社會對人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高……
