禁止學(xué)生帶手機(jī)寫(xiě)進(jìn)校規(guī)
“孩子上網(wǎng)問(wèn)題，無(wú)疑是擺在家長(zhǎng)和學(xué)校面前的一道難題，孩子們極易沉溺其中，影響學(xué)習(xí)、生活和個(gè)人成長(zhǎng)。”孩子在鄭州二砂寄宿學(xué)校就讀的學(xué)生家長(zhǎng)李某說(shuō)。
在不少老師看來(lái)，學(xué)生就不應(yīng)該使用手機(jī)。鄭州二砂寄宿學(xué)校給每一位家長(zhǎng)發(fā)放《關(guān)于禁止手機(jī)進(jìn)校園告家長(zhǎng)書(shū)》。其中明確寫(xiě)道，手機(jī)本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)，但進(jìn)入校園后其負(fù)面影響日趨顯著，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是短信閑聊貽誤學(xué)業(yè)，學(xué)生在上課、就寢后用手機(jī)互發(fā)短信聊天，甚至利用手機(jī)打游戲、上網(wǎng)，影響了正常學(xué)習(xí)和休息；二是不良信息污染心靈，學(xué)生好奇心強(qiáng)，判斷是非的能力還不夠，容易受到各種不健康信息的騷擾和誘惑，從而對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生不利影響；三是助長(zhǎng)攀比存在隱患，手機(jī)型號(hào)、功能日新月異，學(xué)生之間因此而相互攀比，喜新厭舊，助長(zhǎng)不良風(fēng)氣。如手機(jī)保管不當(dāng)失竊，更會(huì)造成家庭財(cái)產(chǎn)損失。
學(xué)校明確規(guī)定，學(xué)生在校園內(nèi)禁止使用手機(jī)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校園內(nèi)違規(guī)使用，將予以沒(méi)收，交由學(xué)校統(tǒng)一保管并作違紀(jì)處理，由家長(zhǎng)到校領(lǐng)取，或者到學(xué)期末歸還學(xué)生帶回。
“只有家校合作，形成合力，才能從源頭上杜絕手機(jī)進(jìn)校園。學(xué)校要嚴(yán)格控制和管理，也要請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。”一位受訪的王老師說(shuō)。
記者在采訪中了解到，鄭州大多數(shù)中學(xué)禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校。鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、鄭州82中等已將此寫(xiě)進(jìn)校規(guī)。
針對(duì)家長(zhǎng)擔(dān)心的與學(xué)生聯(lián)系不暢的問(wèn)題，校方均承諾，家長(zhǎng)可以通過(guò)班主任手機(jī)聯(lián)系學(xué)生，如有特殊情況或突發(fā)事件，學(xué)生也可以到班主任老師或者學(xué)校公用電話處撥打電話。
大多數(shù)家長(zhǎng)配合理解
“我也知道，孩子拿手機(jī)并非只是為了與家長(zhǎng)聯(lián)系方便，上網(wǎng)聊天、玩游戲也是避免不了的。孩子太個(gè)性、太叛逆，家長(zhǎng)來(lái)硬的根本不行，只好寄希望于學(xué)校。我打心眼里支持學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)。”一位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子用積攢下來(lái)的零花錢(qián)偷偷買(mǎi)了一部手機(jī)，每次回家就玩手機(jī)，也不愿意出門(mén)。
讓其傷心的是，有一次，他批評(píng)了孩子玩手機(jī)的行為，孩子竟然表示要輕生。
在受訪的學(xué)生家長(zhǎng)中，大多數(shù)都表示能夠理解學(xué)校的做法。
“在使用手機(jī)問(wèn)題上，我和孩子認(rèn)真進(jìn)行過(guò)交談，各自作出讓步，約定進(jìn)入校門(mén)之前，必須關(guān)機(jī)，出校門(mén)之后再開(kāi)機(jī)。”一位石姓家長(zhǎng)說(shuō)，孩子所在學(xué)校沒(méi)有禁止學(xué)生帶手機(jī)，但也不提倡，而孩子堅(jiān)持認(rèn)為帶手機(jī)能夠在返家途中上網(wǎng)閱讀學(xué)習(xí)資料。
“孩子有自己的想法，并不完全聽(tīng)父母的，我只能采取這種折中的辦法。”石姓家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，手機(jī)并不是必備的學(xué)習(xí)工具，即使在出校門(mén)后開(kāi)機(jī)，難免要花時(shí)間看微信和QQ留言，而且手機(jī)游戲及自拍等功能，對(duì)孩子還是很有誘惑力的，難免會(huì)消耗精力，影響學(xué)業(yè)。
還有一位家長(zhǎng)告訴記者，他經(jīng)常在公交車、地鐵上看到穿校服的學(xué)生在低頭玩手機(jī)，不由得會(huì)擔(dān)心：“手機(jī)可以說(shuō)是一把雙刃劍，如果正確使用，對(duì)孩子了解社會(huì)、上網(wǎng)查找資料是有幫助的，如果不能正確使用，那對(duì)孩子的負(fù)面影響也是巨大的。畢竟這個(gè)年齡段的孩子大多自制能力較差，好奇心很強(qiáng)，很容易受到外界環(huán)境的影響和干擾，而網(wǎng)絡(luò)世界又是虛擬的，孩子很難分辨出好壞，容易被不良信息所侵蝕。”
疏堵結(jié)合加強(qiáng)法治教育
是否禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，我國(guó)尚未在法律層面作出規(guī)定，因此目前各學(xué)校做法并不統(tǒng)一。
2018年11月1日起施行的《山東省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》先行一步。該地方立法規(guī)定，中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生在校期間電子產(chǎn)品使用管理，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品；嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂；發(fā)現(xiàn)學(xué)生將上述個(gè)人電子產(chǎn)品帶入學(xué)校的，實(shí)行統(tǒng)一保管；未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。
河南鄭港律師事務(wù)所律師陳天鵬認(rèn)為，“以地方立法回應(yīng)學(xué)生帶手機(jī)的普遍現(xiàn)象，明確各方的責(zé)任與義務(wù)，體現(xiàn)了法治治理模式。”
有資料顯示，我國(guó)中小學(xué)生智能手機(jī)擁有率已達(dá)近七成。面對(duì)屢禁不止的青少年涉網(wǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，在強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格管理的同時(shí)，如何引導(dǎo)中小學(xué)生正確使用手機(jī)自覺(jué)抵制誘惑也同樣重要。
面對(duì)“不讓孩子帶手機(jī)，就能避開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的影響嗎”的疑惑，李國(guó)強(qiáng)說(shuō)：“硬堵很難根本解決問(wèn)題，應(yīng)該把使用手機(jī)上網(wǎng)的風(fēng)險(xiǎn)給孩子講清楚，特別是不能突破法律底線。比如，不能在微信朋友圈、QQ上使用不文明的字眼，不與陌生人聊天等等。我認(rèn)為，非常有必要加強(qiáng)學(xué)生的法治教育，提高他們的法治意識(shí)與法律素養(yǎng)，增強(qiáng)自律自護(hù)能力。”
檢察官建議，在使用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)，要注意個(gè)人隱私信息保護(hù)，比如家庭住址、就讀學(xué)校、聯(lián)系方式、生活照片等，不要輕易相信陌生人。在受到網(wǎng)絡(luò)欺凌或網(wǎng)絡(luò)威脅時(shí)，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，尋求幫助，不要自行處理。
