英媒稱，你是否曾想過(guò)，當(dāng)你坐在高中的課堂里，與你相處3年的同學(xué)，是遠(yuǎn)在千里之外的200多所學(xué)校的學(xué)生？

據(jù)英國(guó)廣播公司網(wǎng)站12月14日?qǐng)?bào)道，鐘李雋仁4年前從成都七中畢業(yè)，他對(duì)BBC說(shuō)，他中學(xué)所在的班級(jí)被稱為“前端”——被當(dāng)做示范錄像的班級(jí)。在網(wǎng)絡(luò)的另一端，是觀看他們上課直播的、中國(guó)200余所貧困和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校。

12月13日，中國(guó)媒體的一篇講述“直播班”故事的報(bào)道在中國(guó)社交媒體上刷屏，甚至有網(wǎng)友表示“看哭了”。

刷屏的背后，是中國(guó)城鄉(xiāng)教育水平之間難填的巨大鴻溝。頂尖名校北京大學(xué)2016年數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)年該校錄取農(nóng)村考生人數(shù)僅占本科總錄取人數(shù)的16%，而參加高考的農(nóng)村考生比城市考生人數(shù)還多。

據(jù)報(bào)道，中國(guó)200余所貧困地區(qū)中學(xué)的7.2萬(wàn)名中學(xué)生，過(guò)去數(shù)年間接入了名校成都第七中學(xué)的課程直播，全天候跟隨成都七中學(xué)生一起上課，考入大學(xué)的比例“漲了幾倍、十幾倍”。

該報(bào)道作者來(lái)到云南省貧困縣祿勸的一所中學(xué)，學(xué)校孩子們透過(guò)屏幕和成都七中一起上課。當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)生至今沒(méi)出過(guò)縣城，但“聽著七中學(xué)生發(fā)言說(shuō)‘游覽’了英國(guó)、美國(guó)，圍觀他們用自己聞所未聞的材料去分析政治、歷史、地理。”

曾在四川高縣中學(xué)就讀的王沁，也畢業(yè)自一個(gè)“直播班”，她對(duì)BBC說(shuō)，她高中三年都通過(guò)投影儀，跟隨成都七中同步上課，學(xué)校老師只負(fù)責(zé)晚自習(xí)輔導(dǎo)或周末對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

“他們的課程和我們之前不一樣，他們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性和思維擴(kuò)展性，學(xué)習(xí)不死板也不功利的感覺(jué)，”王沁說(shuō)。“同學(xué)的反應(yīng)兩極分化，有的人不喜歡聽那邊講課，他們喜歡自己埋頭自學(xué)，有些人很喜歡聽。”

在網(wǎng)絡(luò)另一端，成都七中“被直播”班級(jí)的鐘李雋仁對(duì)BBC說(shuō)，從高一開始，班上便安裝有攝像頭和話筒，并有專門的導(dǎo)播中心負(fù)責(zé)鏡頭切換、調(diào)整PPT、接入遠(yuǎn)端學(xué)校的提問(wèn)等。

“我們當(dāng)時(shí)就像小‘網(wǎng)紅’，會(huì)有很多遠(yuǎn)端的學(xué)生到貼吧來(lái)找我們聊天，所以我們都挺想在課堂上表現(xiàn)自己的，”鐘李雋仁說(shuō)。

該報(bào)道發(fā)出后，迅速在中國(guó)社交媒體引發(fā)熱議，微博上的閱讀量達(dá)到4000萬(wàn)。有網(wǎng)友留言稱，“共享什么都不如共享知識(shí)，有教無(wú)類，大德善哉。”

不過(guò)，該報(bào)道也引發(fā)少數(shù)質(zhì)疑之聲。有網(wǎng)友表示，祿勸的中學(xué)有1300多名高三學(xué)生，但僅兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)班學(xué)生可以看視頻，“這是一種新的不公平”。