家長(zhǎng)認(rèn)為本科畢業(yè)就業(yè)難，被迫走上考研路
2016屆畢業(yè)生韓莉已經(jīng)是考過兩次研的“老手”了，父母希望她將來進(jìn)國(guó)企工作，因此強(qiáng)烈要求韓莉考研，學(xué)校專業(yè)都不限制，拿到碩士文憑即可。“我的父母認(rèn)為，除了國(guó)企和央企，其他公司都不是‘正經(jīng)’單位，而現(xiàn)在國(guó)企和央企對(duì)學(xué)歷要求又比較高，本科生幾乎沒有機(jī)會(huì)，所以他們讓我考研就是硬性要求。”她說。
韓莉本人對(duì)于考研的執(zhí)念沒有那么深，她承認(rèn)自己這兩年的備考沒有盡自己百分之百的努力，“兩次考研都是從4月開始準(zhǔn)備，一開始斗志昂揚(yáng)，可是越臨近考試心態(tài)越放松”，她表示，如果這一次考不上自己報(bào)考的學(xué)校專業(yè)，不會(huì)接受調(diào)劑，“我不想為了一紙文憑，去讀自己不喜歡的專業(yè)。”韓莉說。
現(xiàn)在，考研的分?jǐn)?shù)線還沒公布，韓莉已經(jīng)開始投簡(jiǎn)歷、找工作了，她認(rèn)為做兩手準(zhǔn)備，心里不慌。然而，韓莉的父母早已暗示她，這次如果還沒考上，今年年底就繼續(xù)考。
李芮在安徽一所211高校讀研，她將在今年6月畢業(yè)。已經(jīng)找到一份工作的她，對(duì)媽媽既感激又有點(diǎn)兒埋怨，“很感謝我媽媽兩年前‘逼’我讀研，在找工作時(shí)，我才意識(shí)到碩士學(xué)歷的重要性；但我又有點(diǎn)兒怪我媽媽，當(dāng)年她應(yīng)該‘逼’我報(bào)考一個(gè)更好的學(xué)校。”
2013年9月，李芮在安徽一所非985、211的普通高校讀大三，從那時(shí)開始，她的媽媽就要求她本科畢業(yè)后必須讀研。“當(dāng)時(shí)媽媽給我兩條路，去香港讀研究生或者考研。”做好本科畢業(yè)直接工作準(zhǔn)備的李芮，非?？咕軏寢尩囊?，“當(dāng)時(shí)我媽媽采取了減少生活費(fèi)的方式‘逼’我，從原本每個(gè)月1500元一點(diǎn)點(diǎn)減少到每個(gè)月500元。好在我有些積蓄，堅(jiān)持了一陣子。直到2014年4月，我‘投降’了，決定聽媽媽的話去考研。”
在李芮的媽媽看來，非985、211的普通高校畢業(yè)的本科生就業(yè)很困難，尤其是她希望女兒留在省會(huì)合肥，可能就更難了。“我媽媽所在單位同事的孩子幾乎都是研究生畢業(yè)，我的堂姐們也是研究生畢業(yè)，她可能也有點(diǎn)兒攀比心理吧。”李芮說，“當(dāng)時(shí)媽媽表示，如果我第一年考不上，就供我再考一年。她說，‘也許你現(xiàn)在恨我，但我必須管你’。”
經(jīng)過了半年多的準(zhǔn)備，2015年春天，李芮順利地考上了安徽一所211高校，“我就是‘混學(xué)歷’的，所以讀了專碩。”即將畢業(yè)的她，在2016年底找工作時(shí)，才明白媽媽“逼”她考研的良苦用心。
“沒找工作時(shí)不覺得學(xué)歷多重要，找工作時(shí)發(fā)現(xiàn)有的單位招人時(shí)‘明碼標(biāo)價(jià)’，碩士學(xué)歷工資明顯高于本科學(xué)歷，甚至有的單位直接寫明‘只招本科以上學(xué)歷’。”李芮說。
以2015年數(shù)據(jù)為例，麥可思研究院公布的薪酬數(shù)據(jù)顯示，一線城市，本科生的平均薪資在4364元，碩士生平均薪資為6503元；二線城市，本科生平均薪資為3692元，碩士生為5436元；其他城市，本科生平均薪資為3162元，碩士生為4821元。由此可見，碩士學(xué)歷可以獲得更高的薪資。
李芮告訴記者，“我挺慶幸自己讀研的，不過還有一些單位明確招‘學(xué)碩’或‘985、211高校畢業(yè)生’，我又覺得自己的身份有些尷尬了，媽媽應(yīng)該‘逼’我再狠一點(diǎn)兒。”
受教育程度普遍提高，考研族仍需要更多理性
在21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇看來，考研人數(shù)“激增”，一方面因?yàn)樵诼氀芯可{入統(tǒng)考。但最根本的原因是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，以及我國(guó)的“學(xué)歷情結(jié)”依舊存在。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授李奇在接受采訪時(shí)介紹，30多年前，接受高等教育的人數(shù)很低，高等教育就是精英教育；1999年高校擴(kuò)招后，高等教育毛入學(xué)率快速上升，2002年達(dá)到15%，高等教育從精英教育階段進(jìn)入大眾化階段；現(xiàn)在，甚至有的地區(qū)幾乎進(jìn)入高等教育的普及化階段。“總體教育程度的提高，意味著進(jìn)入某個(gè)具體專業(yè)領(lǐng)域的要求也有所提高。就會(huì)出現(xiàn)以前是本科學(xué)歷的人做的工作，現(xiàn)在接收碩士學(xué)歷甚至博士學(xué)歷的人。”在李奇看來，所謂“學(xué)歷貶值”，與受教育程度普遍提高密切相關(guān)。
熊丙奇在接受采訪時(shí)表示，社會(huì)用人單位對(duì)學(xué)歷提出越來越高的要求，令不少學(xué)生把提高自身的學(xué)歷層次，作為考研的首要目標(biāo)，并把提高學(xué)歷層次與提高競(jìng)爭(zhēng)力等同起來。這其實(shí)助長(zhǎng)了對(duì)研究生學(xué)歷的畸形需求，并不利于提高研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。他指出：“要讓考研回歸理性，還需要解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，消除社會(huì)的學(xué)歷情結(jié)，才能打破人才評(píng)價(jià)中的唯學(xué)歷論。”
熊丙奇認(rèn)為，研究生報(bào)考熱，帶有極強(qiáng)的短期功利色彩。“目前在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、社會(huì)‘學(xué)歷情結(jié)’的包圍中，考生們是難以進(jìn)行理性選擇的。”他建議：“要切實(shí)推進(jìn)研究生人才培養(yǎng)機(jī)制改革，建立研究生質(zhì)量保障體系。同時(shí)，扭轉(zhuǎn)我國(guó)社會(huì)，尤其是公務(wù)員招考、國(guó)有企事業(yè)等單位招人中存在的唯學(xué)歷論，才能引導(dǎo)學(xué)生理性選擇。”
(應(yīng)受訪者要求，文中陳瑞、張新業(yè)、劉一葦、鄭凱、韓莉、李芮為化名)
中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者 范雪 天津科技大學(xué) 王蒞媛
