專業(yè)動態(tài)調整：不能盲目跟風

　　一段時間以來，很多高校的專業(yè)千篇一律，人才培養(yǎng)的“同質化”嚴重。在２０１４年教育部公布的近兩年就業(yè)率較低的１５個本科專業(yè)中，英語、計算機科學與技術、法學等是當前高校普遍開設的，畢業(yè)生規(guī)模均超１０萬。

　　江蘇省教育廳相關負責人表示，現(xiàn)在不少專業(yè)都屬于“盲目跟風”，經(jīng)濟熱的時候，連文學院都開出了與經(jīng)濟相關的專業(yè)，“這樣的畢業(yè)生不滯銷才怪。”

　　安徽省教育招生考試院招生考試研究處處長胡雨生說，從這幾年高考錄取招生看，高校專業(yè)的冷熱在家長、學校和社會三個層面呈現(xiàn)明顯的分化，往往家長和高校一廂情愿，總認為一些專業(yè)如金融、會計、財務管理很熱門，家長想讓孩子上，學校也愿意招，實際上社會需求已相對飽和。

　　中國教育在線總編輯陳志文認為，專業(yè)設置與就業(yè)“倒掛”的現(xiàn)象，從一個側面說明了當前高等教育專業(yè)結構與社會需求存在一定的脫節(jié)。

　　針對這種情況，教育部近年推出了高校專業(yè)動態(tài)調整機制，為一些就業(yè)率較低的專業(yè)“降溫”。

　　江蘇省招生就業(yè)指導服務中心主任魯學軍表示，不同高校擁有不同質量的生源，培養(yǎng)目標不同，畢業(yè)生質量也不同，就業(yè)情況千差萬別，所以調控也不宜“一刀切”。

　　不少地方招辦部門負責人感到，目前我國仍缺乏有效的專業(yè)動態(tài)調整機制，一些專業(yè)可能明知就業(yè)并不好，但家長有意愿，學校也花了錢招了老師建了隊伍，一旦不辦了，老師怎么辦？所以學校也很難建立相應退出機制。此外，就業(yè)率能否真實反映畢業(yè)生的需求情況，也是一個問題。

　　近年來，兒科醫(yī)生急缺引起了廣泛關注。“這幾年兒科醫(yī)生、保健類專業(yè)人才、網(wǎng)絡安全人才等都很熱門，但高校在七八年前并未意識到這種需求，沒有提早儲備人才。”寧夏大學高等教育研究所所長周福盛說。

　　江蘇省教育廳負責人指出，高校應分析社會人才需求，即人才培養(yǎng)數(shù)量、層次、結構要與社會經(jīng)濟發(fā)展情況相匹配，不能關起門來辦學，簡單迎合家長和考生對所謂熱門專業(yè)的盲目追求。同時，政府部門對于平衡大學專業(yè)的“冷熱”度，也應積極引導。

　　“同時也要看到，專業(yè)的冷熱因為供給和需求變化帶來暫時的變化，但高等教育不能因為暫時的冷熱而限制了個別學科的發(fā)展。”同濟大學就業(yè)中心主任徐迅強調。

　　理性選擇專業(yè)：讓考生清楚自己喜歡什么

　　“讓考生更清楚自己喜歡什么非常重要。”趙曉霞說，有些考生對自己的了解、對高校的了解、對專業(yè)的了解都很不到位，社會上說什么專業(yè)好，就“一窩蜂”地報。

　　記者在采訪中了解到，一些大一學生當初填報志愿時都是將經(jīng)濟、法律、計算機等聽起來熱門，也相對好找工作的專業(yè)排在前面。

　　“財經(jīng)、政法、統(tǒng)計審計、計算機對應的是高收入崗位，而基礎學科枯燥還很辛苦，需要坐得住‘冷板凳’，所以我不想學。”一位學生說。

　　專家指出，現(xiàn)在獨生子女家庭普遍對孩子的就業(yè)環(huán)境和工作待遇等比較關注。一些專業(yè)雖然急缺人才，但是由于對應職業(yè)的勞動強度大、風險高，考生和家長都不愿填報，如兒科專業(yè)、公安專業(yè)等。

　　周福盛認為，專業(yè)設置與現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展狀況息息相關，因為行業(yè)、地域待遇差距明顯，大眾自然追求輕松、社會地位高、待遇好的專業(yè)，也就有了所謂的熱門專業(yè)及冷門專業(yè)。但當經(jīng)濟發(fā)展到高階段，各個行業(yè)差距不大，公眾才會真正根據(jù)自己的興趣、愛好、能力來選擇專業(yè)，屆時冷熱就不會這么明顯。

來源：中國新聞網(wǎng)

原標題：高校專業(yè)的“冷”與“熱”

原鏈接：http://www.chinanews.com/gn/2016/06-06/7896202.shtml