學(xué)校老師

　　她從不認(rèn)錯(cuò)性格有時(shí)會(huì)比較偏激

　　“初一剛開(kāi)學(xué)，我當(dāng)班主任。當(dāng)時(shí)在班里，我問(wèn)誰(shuí)愿意為大家服務(wù)當(dāng)語(yǔ)文課代表，她第一個(gè)舉手站起來(lái)說(shuō)她愿意。我就任命她當(dāng)了語(yǔ)文課代表。”李老師說(shuō)，一個(gè)月后，因?yàn)樗屯瑢W(xué)發(fā)生肢體沖突，將同學(xué)的臉抓破后不愿承認(rèn)錯(cuò)誤，李老師便沒(méi)有讓她再當(dāng)語(yǔ)文課代表。李老師告訴記者，小敏給人的第一印象是性格開(kāi)朗陽(yáng)光，課堂上，表現(xiàn)積極，愛(ài)發(fā)言。但在私下里，她經(jīng)常是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不跟人交流。“在我眼里她有雙重性格，平時(shí)會(huì)跟班里同學(xué)因?yàn)樾∈麓蚣埽覐牟怀姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤。性格有時(shí)會(huì)比較偏激，不能接受別人的意見(jiàn)。”李老師說(shuō)。

　　李老師找出了小敏在校的成績(jī)，屬中等生。“她注意力很不集中，經(jīng)常玩一個(gè)小東西，能玩一上午。上課時(shí)，除了發(fā)言積極，基本上不愛(ài)聽(tīng)課，作業(yè)也寫(xiě)不完?？荚嚂r(shí)，寫(xiě)到一半，玩著玩著就忘了，試卷也寫(xiě)不完。好在她之前的學(xué)習(xí)功底還不錯(cuò)，成績(jī)還可以。”李老師說(shuō)。

　　教育專(zhuān)家

　　成長(zhǎng)關(guān)鍵期家庭教育的缺失無(wú)法彌補(bǔ)

　　河南省基礎(chǔ)教育研究中心副主任、信陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院課程與教學(xué)改革研究所副所長(zhǎng)、碩士生導(dǎo)師陳天順副教授告訴記者，孩子的成長(zhǎng)有幾個(gè)關(guān)鍵期，如3歲前，6歲前，目前，小敏正處于少年期，又是一個(gè)關(guān)鍵期，而且對(duì)其今后一生的發(fā)展更重要。“每個(gè)時(shí)期的發(fā)展都有其關(guān)鍵的任務(wù)，錯(cuò)過(guò)的東西，后來(lái)無(wú)論怎么彌補(bǔ)都無(wú)法達(dá)到正常的水平。”對(duì)于小敏目前的狀態(tài)，陳天順副教授表示，孩子因?yàn)闆](méi)有得到正常的成長(zhǎng)和教養(yǎng)，沒(méi)有形成在同齡人中的比較優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，或者不被人肯定，無(wú)法在人前表現(xiàn)自己，只有用缺陷來(lái)表現(xiàn)。

　　留守現(xiàn)狀

　　淮濱縣某初中接近90%的學(xué)生是留守兒童

　　今年2月4日，距離農(nóng)歷除夕還有3天，截至當(dāng)天，進(jìn)入信陽(yáng)市的外地手機(jī)用戶達(dá)到204.8萬(wàn)戶。這背后，是200多萬(wàn)從外地匆匆返鄉(xiāng)過(guò)年的信陽(yáng)人。

　　淮濱縣某初中鄭姓老師介紹，今年春季，該校對(duì)在校學(xué)生家庭狀況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)顯示，1866名學(xué)生，只有100多名學(xué)生是走讀生。“雙親外出打工的留守兒童占學(xué)生總數(shù)的40%～50%，其中父母至少有一人外出打工的學(xué)生1663名，占全部學(xué)生的89%以上。”鄭老師說(shuō)。

　　淮濱民政局一名工作人員介紹，一方面，農(nóng)村大量青壯年勞動(dòng)力外出打工，另一方面，該縣的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)存在大量的用工缺口。盡管家門(mén)口也能就業(yè)，但是仍擋不住大批勞動(dòng)力外流，留下兒童以及老人。

來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng)

原標(biāo)題：14歲女孩靠奶奶撫養(yǎng)帶大 父母打工10年僅回家1次

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