三問(wèn):是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,還是“教育+互聯(lián)網(wǎng)”?
網(wǎng)上公開(kāi)課其實(shí)已經(jīng)不是太新的事物。TED?。簦幔欤搿⒁敼_(kāi)課、果殼MOOC屢屢?guī)Ыo受眾大開(kāi)的腦洞與課后的深思。
而目前的各種網(wǎng)上教育,最受市場(chǎng)追捧的卻是當(dāng)前應(yīng)試教育的“網(wǎng)上版”。如果只是由內(nèi)容供應(yīng)商把教材內(nèi)容和視頻放到網(wǎng)上,在線(xiàn)學(xué)習(xí)者延續(xù)幾乎無(wú)差異的單向填鴨式教學(xué),這樣的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式是否有助于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展?
杭州從事IT業(yè)的家長(zhǎng)徐海倩說(shuō),給孩子購(gòu)買(mǎi)在線(xiàn)教育課程后發(fā)現(xiàn),“這種課程都是錄制好的,好處是可以反復(fù)播放學(xué)習(xí),缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生和老師之間缺少實(shí)時(shí)的反饋和交流。”
武漢取水樓小學(xué)語(yǔ)文老師戴英認(rèn)為,線(xiàn)上培訓(xùn)忽略了教育的重要一環(huán),就是學(xué)生和老師之間的互動(dòng),畢竟一個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn),幾十個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生難免有不懂的地方,也有走神的時(shí)候,通過(guò)互動(dòng)調(diào)動(dòng)積極性,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的模糊地帶,及時(shí)解決,更有利于學(xué)生成績(jī)的提高。
另一位不愿透露姓名的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)人士吐槽說(shuō):“‘慕課(MOOC)’之父塞巴斯蒂安·特龍?jiān)詽娎渌f(shuō)他們的產(chǎn)品是糟糕的,沒(méi)有像他們所期待的那樣在教育人們。相比之下,中國(guó)的‘在線(xiàn)教育’創(chuàng)新似乎就變成了一個(gè)個(gè)‘手機(jī)刷題利器’,讓你可以隨時(shí)隨地做題解題。”
儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,如果把原來(lái)的舊式教育,套上一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的外衣,那不僅達(dá)不到好的效果,而且弊端還會(huì)放大。比如,現(xiàn)在很多人從網(wǎng)上找試卷、題庫(kù)給學(xué)生考試,那么人對(duì)人的填鴨式教育,就變成了人聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的填鴨式教育。這就放大了弊端。
“當(dāng)前很多號(hào)稱(chēng)搞在線(xiàn)教育的企業(yè),其實(shí)根本沒(méi)以搞好教育為目的,而只是想著賺錢(qián),心思都放到所謂‘商業(yè)模式’上去了,幾乎把在線(xiàn)教育當(dāng)成了股市和期貨市場(chǎng)。”北京高校教師金旭亮在他的新浪微博里寫(xiě)道。
儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,總的思路應(yīng)該是教育利用互聯(lián)網(wǎng),而不是互聯(lián)網(wǎng)利用教育。技術(shù)的進(jìn)步,應(yīng)該成為教育利用的工具?,F(xiàn)在很多人有誤解,希望把互聯(lián)網(wǎng)作為操作系統(tǒng)來(lái)辦教育。這個(gè)嘗試本末倒置,可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
來(lái)源:新華網(wǎng)
原標(biāo)題:“1.8萬(wàn)元時(shí)薪”引發(fā)中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”三問(wèn)
原鏈接:http://news.xinhuanet.com/politics/2016-04/01/c_1118517445.htm



