在教育的通知中，除了被評估“不合格”和“限期整改”的專業(yè)，記者還看到一份主動提出放棄授權(quán)的高校學位授權(quán)名單，其中包括中國地質(zhì)大學的農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境碩士點、北京大學資產(chǎn)評估專業(yè)碩士點、出版專業(yè)碩士點、清華大學漢語國際教育專業(yè)碩士點等等。教育部教育發(fā)展研究中心高教室主任馬陸亭解讀，高校自主撤銷與教育部評估后撤銷，內(nèi)涵并不相同：這兩個不一樣，高校自主撤銷，是學校根據(jù)自身發(fā)展的情況，覺得在市場中這個專業(yè)已不是自己的長項，需要撤銷，這是主動的，是鼓勵的；教育部撤銷，是一種很嚴肅的處罰手段，意思是“你不認真了”。當時拿到這個學位點，但現(xiàn)在你不認真建設了。這種處罰，對學校的聲譽會產(chǎn)生影響。
學位授權(quán)點專項評估，是國家教育質(zhì)量監(jiān)督的重要手段。它的目的是檢查學位授權(quán)點的研究生培養(yǎng)體系完備性，包括師資隊伍、人才培養(yǎng)和質(zhì)量保證等。在“不合格”一欄“榜上有名”的專業(yè)學位從今年起不再招生，被認為是教育“供給側(cè)”改革的一步。實現(xiàn)“劣者汰”，對于整合教育資源、保證教學質(zhì)量具有重要的意義。半個月前，教育部剛剛公布2016年全國高校本科新增和撤銷專業(yè)名單，此次又下大力度撤銷“不合格”研究生學位點，這些被形容為是對高校學科專業(yè)設置做的一次“外科手術(shù)”。教育部部長袁貴仁在今年全國兩會上說，中國高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，實質(zhì)上是中國高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。中國高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是調(diào)整專業(yè)設置，因為設置專業(yè)，可能有的學校專業(yè)貴的設的少，要花錢，包括工科、理科，相對文科成本就比較低，這個結(jié)構(gòu)就是和國家的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡匹配，所以轉(zhuǎn)型的首要內(nèi)容就是要調(diào)整專業(yè)設置。
