全國人大代表、南開大學校長龔克。資料圖片

國務院總理李克強在3月5日的政府工作報告中表示，2015年要繼續(xù)推進教育改革，促進教育公平發(fā)展。

大學校長該如何看待教育改革、教育公平問題？昨日，全國人大代表、南開大學校長龔克接受新京報記者采訪時表示，教育優(yōu)質資源的供給和需求繃得太緊，在教育公平問題上，不能完全講分數面前人人平等。在高校腐敗問題上，出問題的校長，多數是管基建的校長。

【教育公平】

優(yōu)質教育資源供需繃得太緊

新京報：今年兩會期間，教育部部長袁貴仁談到自主招生時說，全部禁止以聯(lián)考和培訓的方式選拔學生，同時把自主招生的時間全部調到高考之后進行。這會不會對學校自主招生帶來困難？

龔克：的確會有困難，但從國際經驗上看，這是正常的。把統(tǒng)一高考成績和高中學業(yè)水平考試成績作為綜合評價基礎，如果有必要就(對學生）加試，沒必要讓所有人都加試。這個改革的大方向是對的，應該支持往前走，別糾結于細節(jié)。

新京報：你覺得下一步應該怎么走？

龔克：在統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平測試的基礎上，實行綜合評價多元錄取。比如今年說提高高考的統(tǒng)一性，25個省市用同一張卷子，這是一個方面。接下來的問題是，考試內容怎么出，怎么實現區(qū)分度。

高考現在的問題是，優(yōu)質資源的供給和需求繃得太緊。每年有近一千萬考生，全國112所國家重點學校只招50萬學生，這個比例在全世界都很低。所以就變成分分計較，甚至零點幾分地計較。如果能有效引導需求，不是所有人都要上普通高校，可以進職業(yè)高校，建設一批名牌職業(yè)高校，增加優(yōu)質普通高校供給，可以緩解高考壓力。

新京報：全國人大代表李光宇建議盡快消除教育不公，你怎么看教育不公問題？

龔克：一個地區(qū)的教育水平和經濟水平是正相關的，國家在教育均衡方面已經做了很多工作。南開大學每年3100名招生里，來自全國800個貧困縣的縣以下中學就有200人。這些項目的目的，就是打破貧困的迭代傳遞，不能完全講分數面前人人平等，就是要降一點分數，因為教育落后地區(qū)的人有機會接受高等教育。