臺中市的內(nèi)埔小學校長黃進傳說，臺中市小一、小二鉛筆硬筆字教育已見成果，家長看到孩子習字前后的差別，相當開心。此外，臺中市政府在西屯區(qū)的永安小學也專門設(shè)立書法主題館，系列推動師資楷書認證。臺中市資深語文教師劉正美認為，“老師的字若也寫不好，怎么教得好？”
順勢推動書法教育，讓學生增加習字機會，南投縣水里國小玉峰分校老師廖育德也盡心竭力。廖育德說，信息化時代，小孩子從小用計算機中文輸入很方便，計算機還會幫忙挑字，久而久之，若不是忘記字怎么寫就是錯字一堆，字也寫得像毛毛蟲，沒有美感。重新提筆，刻不容緩。不久前，廖育德用行草在黑板寫下李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》七言古詩，在網(wǎng)絡(luò)上爆紅。
對于島內(nèi)出現(xiàn)的“寫字風”，詩人余光中在過世前曾經(jīng)談起自己的看法。余光中認為，計算機字體千篇一律，少了人情味，也沒有溫度，為此他一直堅持“爬格子”手寫創(chuàng)作。余光中的硬筆字工整剛毅，自成一格，是臺灣少數(shù)可以將手寫稿直接付梓的作家。余光中說，每個人的字都有自己特色，像作家白先勇的字都很大，龍飛鳳舞狂放不羈，一張紙寫不了幾個字；文學評論家夏志清的字則是蠅頭小楷，但不減擲地之聲。
臺灣媒體在采訪中發(fā)現(xiàn)，余光中的書房里放著好幾本字典，遇到對哪個字有疑義時，余光中會立刻翻閱字典，絕不會當“差不多先生”。余光中生前一向以爬格子為樂，新詩、散文、評論，即使長達3000字，也是一個字、一個字寫出來。
有讀者好奇，怎么在沒有格子的白紙上，字還是工工整整？余光中回答說，寫的時間長了就自然對齊啦。碰到正式題字，他會先在頁底打上淺淺的線條。余光中認為，書寫也是一種樂趣。手寫的比計算機印的更有“溫度”，也更能打動人心；透過筆劃的轉(zhuǎn)折，可以讓手、腦更加協(xié)調(diào)。
記者 吳亞明
《 人民日報海外版 》（ 2018年03月16日 第 11 版）
