家長愿和孩子一起成長是孩子成長的關(guān)鍵
記:會這么嚴重?
徐:我們接觸過太多被判定有多動傾向的孩子,透過一系列基礎(chǔ)學習能力建構(gòu)協(xié)助,恢復“正常”。孩子的幼兒園、小學階段,是建構(gòu)均衡基礎(chǔ)學習能力的關(guān)鍵期。但現(xiàn)在家長怕孩子輸在起跑線上,從小就讓孩子學很多知識性的內(nèi)容,而忽略基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。教養(yǎng)孩子,若過度限制、要求或保護,都會影響基礎(chǔ)學習能力。從這個角度來說,孩子的問題都在家長,家長懂、家長會、家長愿意和孩子一起成長,才是孩子成長的關(guān)鍵。
記:可現(xiàn)在家長都很忙啊,都覺得自己的孩子自己最懂,有幾個會覺得自己不懂孩子呢?
徐:按照臺灣的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,臺灣一年自殺人數(shù)約4000人,而近年來人數(shù)激增且有年齡下降趨勢,也有一些初、高中生因抑郁傾向而選擇自殺,其中原因之一就是孩子們吶喊的“爸媽,您根本不了解我”?,F(xiàn)在大部分相關(guān)機構(gòu)皆以治療輔導為主,即發(fā)現(xiàn)問題后,才開始解決問題。而我們是從艱難的預防做起。
培養(yǎng)孩子適應(yīng)情境能力 不要太在意考多少分
記:那你們具體做了些什么呢?
徐:這么多年來,我們培育出無數(shù)個懂小孩的專業(yè)人員,但父母的責任及家庭情境多變,一直是困擾的癥結(jié)點。后來,我們開始針對4—12歲的小朋友,在全島各區(qū)成立“親子教養(yǎng)中心”,透過各種家庭活動、益智項目和親子互動,希望可以解決令家長頭痛的課業(yè)及行為教養(yǎng)問題。透過我們長期觀察、測評,若孩子基礎(chǔ)能力不足,無法適應(yīng)情境變化,我們就會把家長一起拉進來做輔導,幫助家長和孩子建立親密依附關(guān)系。
學校老師教知識,家長在家教能力,當孩子擁有適應(yīng)各種情境的能力、解決各種問題的能力時,課業(yè)成績就不是問題了。
記:這些課程都免費嗎?你們的經(jīng)濟來源靠什么?
徐:我們發(fā)展十幾年了,參與的是認同理念的會員家庭,課程開放給會員免費參與。運營是靠會員的個人贊助。由于經(jīng)費很有限,活動、培訓的組織人員都是志工。這些志工人員都有經(jīng)過專業(yè)培訓,他們必須了解每個小孩子的個別差異,發(fā)現(xiàn)小孩子不同階段的脾氣和要求,能找出真正的原因,提供家長在家的解決方案。
記:您覺得“適性教育”推廣這么多年,最難的是什么呢?
徐:最困難的點,在家長的認知,而最關(guān)鍵是家長的執(zhí)行。每一位家長都應(yīng)該想一想,孩子為什么要念書,學習成績好,未來就能在社會上適應(yīng)嗎?放長遠看,培養(yǎng)孩子十年、二十年后適應(yīng)社會的能力,不是更加關(guān)鍵嗎?孩子進入社會,主要需要解決問題的能力及適應(yīng)各種情境的能力。所以,家長們請不要太在意孩子考多少分了。












