學(xué)業(yè)生涯造就深厚的親日情結(jié)

　　李登輝出生于1923年1月，1945年日本無條件投降時(shí)，他已22歲。也就是說，李登輝從出生到大學(xué)二年級(jí)，接受的都是日本文化的熏陶，這對(duì)李登輝人生觀的形成，起了決定性的作用。

　　在小學(xué)、中學(xué)至大學(xué)的前兩年，李登輝接受的都是日本式的教育。從小接受日式教育的李登輝至今對(duì)日本的感情依舊，凡是到臺(tái)灣見過李登輝的日本訪客，都從心底感到李登輝親切、熱絡(luò)，猶如自己的“家長”。

　　藤本辰男是李登輝小學(xué)六年級(jí)的級(jí)任老師。這個(gè)日本熊本縣九洲大學(xué)肄業(yè)的高材生，滿懷壯志地來到臺(tái)灣，就是希望使殖民地的子弟能夠成為忠于天皇并為大日本帝國做出貢獻(xiàn)的人才。因此，藤本十分注重培養(yǎng)班上的資優(yōu)學(xué)生。李登輝進(jìn)入六年級(jí)以后，學(xué)習(xí)成績逐漸躍為全班第一名，并擔(dān)任了班長。因此藤本老師開始注意到李登輝，有意對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。他讓李登輝搬到自己的宿舍，幫助他進(jìn)一步打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。受老師重點(diǎn)栽培的李登輝搬進(jìn)了淡水公學(xué)校為藤本租住的福興宿舍，正式成為藤本的入門弟子。這位頗具日本精神的藤本老師，對(duì)李登輝的影響之深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了其他老師。

　　1935年日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭之前，日本殖民當(dāng)局為防止臺(tái)灣同胞起來反日，在臺(tái)灣加強(qiáng)殖民統(tǒng)治，極力推行“皇民化運(yùn)動(dòng)”，妄圖徹底斬?cái)嗯_(tái)灣同胞的民族意識(shí)。李登輝就讀的淡水公學(xué)校課程有了很大的變化，日文課大量增加，成為主課。在校內(nèi)，老師學(xué)生都不得講中國話，也不得寫中國字，一切均以日文為主，違者將受到處罰。對(duì)校方的這種做法，有的學(xué)生不予理會(huì)，認(rèn)為這些規(guī)定不合理，在下課后仍大聲用閩南語交談、講笑話；而以李登輝為代表的另一部分學(xué)生，則以作日本殖民者的順民為榮，盡可能用日語來交談，用日文來書寫，并期望考試時(shí)取得高分，光耀門庭。

　　不僅如此，李登輝曾在“武德殿”拜師學(xué)習(xí)日本劍道?！拔涞碌睢保钱?dāng)時(shí)日本人在臺(tái)灣開辦的練武術(shù)的地方。李登輝不只是學(xué)招式、技法，還深受所謂日本武士道精神的熏陶，對(duì)他今后的人生道路也產(chǎn)生了重大影響。正如國民黨政策會(huì)執(zhí)行長饒穎奇所說的，在政爭過程中，李登輝仿佛也是在比劍，先是沉潛忍耐，不動(dòng)聲色，然后找出對(duì)手出招時(shí)露出的破綻，電光石火般的準(zhǔn)確還擊，一舉擊倒對(duì)手。正因?yàn)樗畹镁毩?xí)“劍道”的好處，所以至今仍保存著一張穿劍道服裝照的相片。