1986年，臺灣大學(xué)只有16所、學(xué)院12所，2006年，大學(xué)和學(xué)院數(shù)量飆升到147所，加上“少子化”的沖擊，報考人數(shù)只減不增，大學(xué)錄取率也因此節(jié)節(jié)飆升。近5年來，臺灣高校招生及錄取人數(shù)連年下滑，已連續(xù)3年跌破5萬人。“閉著眼睛也能上大學(xué)”受到家長和考生吐槽：“以前是大學(xué)很難考，現(xiàn)在是考不上很難，錄取率都快97%了，還考什么呢？干脆直接改成義務(wù)教育算了。”補習(xí)班也不再受歡迎，只有非某所學(xué)校不念的人才選擇重考，全臺高四班只剩十幾家，學(xué)生幾千人，臺北更只剩3家。臺北市補教協(xié)會總干事張浩然開玩笑稱，以前臺北市的南陽街到了午餐、晚餐時段，人滿為患，走路要側(cè)身，“如今門可羅雀，開車從頭走到尾，時速40公里，恐怕還不用剎車。”

　　“廣設(shè)大學(xué)”后遺癥嚴重，島內(nèi)輿論呼吁趕緊把爛學(xué)校關(guān)停，于是當局又忙著琢磨如何整合資源，不少高校面臨被“關(guān)停并轉(zhuǎn)”的命運。

　　高教還是要有底線

　　大學(xué)生滿街跑，大學(xué)文憑也不再金貴。有名臺灣學(xué)生的打油詩寫得很形象：“二十年前慶升學(xué)，辦桌請客放煙火。二十年后上大學(xué)，繳費把妹等張紙。”“精英教育”失去了為社會輸送精英的功能，無疑會加劇階層固化，造成嚴重的社會問題。

　　當年主導(dǎo)教改的臺灣官員曾反問民眾：“普及大學(xué)教育難道有什么不好嗎？”現(xiàn)在這個問題有了答案：“大學(xué)畢業(yè)”變成找工作的起碼要求，連應(yīng)聘清潔工都要求大學(xué)畢業(yè)，一些考生就算明明知道自己不是讀書的料，也被迫花4年時間拿張文憑。門檻越來越低，素質(zhì)越來越低。有臺灣職場人就感慨：“我高職程度的英語，還遇到英語水平比我差勁的大學(xué)生，難怪現(xiàn)在業(yè)界老板對大學(xué)生能力多有懷疑。”

　　另一方面，因為大學(xué)文憑貶值，一些偏遠鄉(xiāng)村的貧困小孩即便考上臺灣大學(xué)這種一流大學(xué)，畢業(yè)后也只能當一個普通的臺北上班族，拿著22K(2.2萬元新臺幣)的工資，讀書改變命運的作用大大減弱。

　　反觀當年，能考上大學(xué)被認為是“祖上積德”，不少窮人家子弟借此翻轉(zhuǎn)階級、出頭換日。臺灣克隆牛之父、臺大動物科技系退休教授鄭登貴本是個放牛娃，初中、大學(xué)、研究生一路考過來，光大學(xué)就考了5次才上榜，但最后拿到英國劍橋大學(xué)博士，坐上克隆動物第一把交椅。

　　“以前大學(xué)發(fā)榜之后，常有落榜生跳樓輕生的新聞。” 張浩然說，現(xiàn)在不管高中、大學(xué)，錄取率都快百分百，落榜生跳樓的新聞再也看不到，“現(xiàn)在的青少年，只有失戀才會想不開。”高等教育還是需守住應(yīng)有的底線，才能最大地發(fā)揮其社會功效。本報記者 汪靈犀