文章摘編如下：
反觀臺灣，過去20年來推動教改，最終希望孩子能擺脫升學(xué)壓力、快樂成長，讓行行出狀元，卻總是愈改愈讓學(xué)生、家長焦慮。沒想到，這些教育目標卻在遙遠的荷蘭一一實現(xiàn)了。
《遠見》團隊遠赴荷蘭，從家庭生活、學(xué)校教育、文化思惟，解析他們笑口常開的秘訣，并獨家專訪快樂學(xué)大師與荷蘭教育界權(quán)威，提供臺灣人不同的價值選項，重新檢視成功定義。
秋天是豐收的季節(jié)，到達荷蘭的第一個夜晚，《遠見》來到阿姆斯特丹近郊的小鎮(zhèn)，參加當(dāng)?shù)貞c?；顒印ＥR時搭建的兒童樂園，有云霄飛車、旋轉(zhuǎn)木馬，類似夜市的釣娃娃機、各式好玩好吃的攤子，人群里有老有少，好不開心。
正當(dāng)大伙玩得不亦樂乎，卻突然下起大雨，大部分的人沒有傘或帽子，即使被雨淋濕，在場不管大人、小孩，仍繼續(xù)在雨中嬉戲，完全不損興致，令人印象深刻。
北海小國的大成就
全球10大幸福國度 95%兒童滿意目前生活
荷蘭更重要的成就是，名列全球10大幸福國度。尤其兒童，更是全球排名最快樂。 2013年聯(lián)合國兒童基金會針對29個先進國家做調(diào)查，報告顯示荷蘭兒童最快樂，高居第一名，在各項指數(shù)中都名列前茅。這份調(diào)查以六大評比項目，荷蘭共拿到四項第一，包括教育、物質(zhì)富有程度、行為與風(fēng)險、同儕與家庭關(guān)系。
快樂兒童排行榜的前五名分別為：荷蘭、挪威、冰島、芬蘭、瑞典，其中荷蘭在五項排名平均指數(shù)愈低愈好，代表排名愈前面的情況下，拿到2.4，遠遠超前第二名的挪威4.6。
這份報告還特別強調(diào)，荷蘭兒童毫無疑問是最快樂的，而且在所有國家中，是唯一各項評量指數(shù)中，都是前五名。有95%的荷蘭兒童回答，滿意目前的生活，位居第一，其次為冰島、西班牙。
研究快樂學(xué)近50年的荷蘭快樂學(xué)大師聞荷芬受訪指出，荷蘭是適合居住、富裕、自由、政府效能高的國家，人們因此感到幸福，小孩也是如此。
親子互動好 問題青少年比例小
分析荷蘭兒童快樂的原因，有四大原因。首先是物質(zhì)富有。相對兒童的貧困率僅5.9%，排名第二。即使弱勢家庭，政府也會提供租屋津貼，育兒補助等，讓孩子們吃得飽、穿得暖，有自己的房間。
第二是行為風(fēng)險低。在行為與風(fēng)險上，荷蘭肥胖率只有8.36%，在家吃早餐再出門上課的比率高達80%，兩者都高居各國第一。美國肥胖率就高達29%，僅50%有吃早餐的習(xí)慣。性開放的荷蘭，少女懷孕率僅4.74%，排名倒數(shù)第二，而荷蘭16歲就可合法喝酒，但荷蘭少年酗酒率僅7.03%，是所有國家倒數(shù)第三名。
第三是和父母的關(guān)系良好。84.5%荷蘭兒童與父母關(guān)系最好，91.7%兒童認為，母親很容易溝通，81.4%認為父親很容易溝通，每項指數(shù)都高于其他國家。烏特勒支大學(xué)(Utrecht University)青少年專家迪溫頓(Micha de Winter)指出，荷蘭父母尊重孩子，鼓勵孩子表達感受，會透過一連串的溝通，從中了解孩子。
師生就像家人 上學(xué)是開心的事
第四是和同學(xué)相處融洽。80.4%荷蘭小孩認為同學(xué)很友善，也高居世界第一，同樣調(diào)查在芬蘭卻只有66.1%。這也是荷蘭小孩喜歡上學(xué)的原因。荷蘭學(xué)校環(huán)境溫暖、學(xué)校老師和善，并注重孩子的情緒感受。報告也指出，荷蘭PISA的數(shù)學(xué)、科學(xué)、閱讀三項平均積分為第三名，僅次于芬蘭與加拿大。亦即，荷蘭兒童不僅快樂，學(xué)習(xí)表現(xiàn)也不遜色。
9月底，《遠見》來到荷蘭校園，拜訪海牙一所中學(xué)，參訪國一戲劇課。校長問學(xué)生：“你們快樂嗎？”全班近30人，只有兩位沒有舉手。校長繼續(xù)問：“你們喜歡上學(xué)嗎？”幾乎九成舉手?！盀槭裁?？”“因為上課很有趣”“因為老師對我們很好”“因為交到很多新朋友”孩子們回答踴躍。
這是去年荷蘭評鑒的最佳中學(xué)，但比起臺灣的初中，這里學(xué)生顯然幸福許多，開學(xué)不久，學(xué)校就舉辦三天“迎新露營”，讓大家彼此認識。校園是座七層高樓，一樓是挑高中庭，沒有壓迫感?！昂商m的學(xué)校就像這棟建筑，明亮有光，這非常重要，”一位藝術(shù)課的老師說，聽起來有點哲學(xué)。光，表示透明與正向，代表學(xué)校的無私，也代表師生關(guān)系很直接，沒有秘密。
“教育是為了讓孩子成為快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。就像一根細小的蘆管，你從這頭吸進去如果是苦澀的汁水，另一端流出來的絕不會是甘甜的蜜汁，”這是19世紀教育家斯賓賽的名言，似乎也和荷蘭的教育理念相符。
尊重多元的價值觀
會讀書不代表最優(yōu)秀 行行都能出狀元
來到荷蘭的小學(xué)，總會感染到溫暖的氛圍，老師、學(xué)生都笑咪咪。小朋友每天除了玩，還是玩，幾乎沒有功課。只有中、高年級才開始有些功課。難怪調(diào)查顯示，大部分荷蘭小學(xué)生，都喜歡上學(xué)。
荷蘭教育雖然自由，卻不放任。小學(xué)沒有統(tǒng)一教材，但政府會定期派督學(xué)到校確認教學(xué)質(zhì)量。孩子沒有太多課業(yè)，但會定期評量。若不及格，留級、降級是家長和小孩都能普遍接受的事。而且小學(xué)畢業(yè)，12歲就要考全國性的聯(lián)考CITO，成績好壞，對未來分發(fā)六年制的大學(xué)預(yù)備中學(xué)，五年制的一般中學(xué)，或四年的技職學(xué)校，都有很大影響力。
為什么明明有考試，但學(xué)生壓力卻不大？那是因為荷蘭教育注重多元價值，不認為上大學(xué)就高人一等。教育部甚至明文規(guī)定不能排名次。“我們不公布成績，因為不希望孩子因為數(shù)學(xué)不好，而失去信心，或許他還有其他強項，”一位老師說。
一位久居荷蘭的華人媽媽，第一次看到女兒帶成績單回家，里面只有女兒的成績，她便問：“別的孩子考幾分，你在班上排第幾名？”女兒回答，老師說，分數(shù)高的同學(xué)，也許希望別人知道他的分數(shù)，但考不好的同學(xué)可能不希望別人知道。所以大家只要知道自己的分數(shù)就夠了。
中國父母望子成龍，望女成鳳，不過荷蘭父母則希望孩子開心比較重要。一位荷蘭中文學(xué)校的老師分享，她的荷蘭朋友，小孩資質(zhì)不錯，但是手的肌肉不夠成熟，寫字較慢，老師建議小孩留級。如果是華人父母，可能趕快教小孩子練字，最好不要留級。不過這位荷蘭家長卻欣然讓孩子留級。
“荷蘭父母認為，如果急著上去，摔下來可能受傷更重，倒不如慢慢來，開心童年比較重要，”中文老師分享。在荷蘭進行科學(xué)教育研究、來自芬蘭的依隆娜非常佩服荷蘭父母的教養(yǎng)態(tài)度，“芬蘭父母會認為留級很嚴重，可是荷蘭父母只覺得孩子尚未發(fā)展，沒什么大不了，晚一年沒有關(guān)系?！?/P>
適個性發(fā)展 鼓勵子女做喜歡的工作
荷蘭教育的另一特色是肯定行行出狀元，一半以上的學(xué)生都進入四年制的技術(shù)學(xué)校。父母會鼓勵子女做自己喜歡的工作，給他們知識的鑰匙，讓他們自己去探索，自己決定未來。當(dāng)?shù)厝A人分享一個故事，一位大學(xué)教授的兒子念完六年制中學(xué)后，照理該升大學(xué)，卻想改念廚藝學(xué)校，父親聽完后，毫不猶豫支持，并以他為榮，讓這位華人朋友非常佩服。
過去20年來，臺灣推動教改，最終的理想是希望讓孩子快樂成長、擺脫升學(xué)壓力、肯定多元價值，讓行行出狀元，但或許方法與手段錯了，總是愈改民怨愈高，始終達不到終點。沒想到，這些教育目標在遙遠的荷蘭竟一一落實。臺灣可以借鏡荷蘭，至少讓孩子快樂一點！
