預(yù)約咨詢釋壓力
與此同時(shí)，“心之橋”團(tuán)隊(duì)也恢復(fù)了例行的心理值班制度，全員上陣，提供值班咨詢、預(yù)約咨詢。
“以前沒想過會遇見王老師這樣的教員。以前，我一直覺得軍校教員都很不茍言笑，可是遇到王蕓教員之后，我們之間的交流全部是關(guān)于我自己的困擾，在交流中，我學(xué)到了很多自我照料的方法，比如她強(qiáng)調(diào)學(xué)會給自己減壓，又比如她反復(fù)提醒我要學(xué)會既喜歡自己，又對自己有要求。”王蕓老師的來訪者張同學(xué)如是說。
王蕓老師平時(shí)工作很忙，為了能夠給學(xué)員提供更專業(yè)的服務(wù)，她在兼顧本職工作的同時(shí)，還不忘保持個(gè)人成長，積極參加“心之橋”組織的小班培訓(xùn)和心理督導(dǎo)，確保個(gè)人咨詢能力的成長和進(jìn)步，以便更好的服務(wù)學(xué)員層出不窮的心理狀況。此外，王老師也堅(jiān)持每兩周一次的晚值班，一到約定時(shí)間便放下手頭工作前往心理咨詢中心為前來的學(xué)員做心理咨詢。
其實(shí)“心之橋”的其他團(tuán)隊(duì)成員都在默默付出：“心之橋”值班教員馬雙雙、黃雪松教員同時(shí)也是921醫(yī)院第二派駐門診部的兩位副主任醫(yī)師，她們一直在為解決新生心理問題親自前往醫(yī)院服務(wù)，完成新生入學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)——入學(xué)心理疾病篩查。這個(gè)篩查嚴(yán)格且細(xì)致，幾乎涵蓋了可能發(fā)生的各類心理精神疾病，比如抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、變態(tài)人格、精神病態(tài)等。個(gè)人基本信息、家庭生活背景及成長史等信息也是必填必答項(xiàng)目。最終，每個(gè)學(xué)員都會有一個(gè)自己的詳細(xì)而又完整個(gè)人心理健康體檢報(bào)告。
這個(gè)報(bào)告對以后有針對性的給學(xué)員提供心理健康教育及加強(qiáng)軍人心理素質(zhì)的培養(yǎng)提供了參考依據(jù)。如果發(fā)現(xiàn)異常心理體檢報(bào)告，將由“心之橋”的值班教員與該名學(xué)員進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的心理訪談工作，判斷并甄別心理疾病，確保不放過一個(gè)可能的心理疾患，為部隊(duì)培養(yǎng)人才把好入口關(guān)。
9月26日下午，陳飛教員到新訓(xùn)大隊(duì)調(diào)查研究2020級軍人本科學(xué)員的思想心理狀況，和部分學(xué)員在訓(xùn)練現(xiàn)場開展思想情感交流，獲取第一手資料。9月27日下午，他又馬不停蹄的趕往機(jī)動支隊(duì)進(jìn)行心理健康專題教育。他們的辛勤付出為新訓(xùn)工作的順利開展提供了保障。
文字 | 謝貝 盧錦青
圖片 | 章子星 童昊軒 施禹 邱浩城
（來源：國防科大 ）
