曾經離遠火很遠

　　在剛開始展開班協(xié)同訓練時，沒有任何經驗的二連一班班長彭亮按照教材內容開展訓練。多次協(xié)同后炮手們總感覺自己拖了大家的“后腿”，彭亮也發(fā)現整個裝填用炮中，人員操作顯得凌亂無序，沒法達到快打快收的要求。

　　這個問題一直困擾著彭亮。有一天，吃過晚飯后幾名老班長像往常一樣聚在一起聊一天訓練中出現的問題，彭亮向大家提出了人員分工是否合理的疑問，這讓幾名老班長很有“共鳴”——大家都意識到了這個問題。他們針對實際操作中的情況反復研討，重新分工、明確職責，解決了班協(xié)同訓練中雜亂不合理的地方。

　　“一炮手裝填準備時直接拉臂掛接，展開裝填，電纜對接由四炮手和六炮手實施……”重新分工后，各炮手分工更加清晰，協(xié)同更加高效，極大減少了操作時間。

　　彈藥吊裝作業(yè)時，操作人員需要與其他人協(xié)同配合才能精確作業(yè)。剛開始配合操作時，各連指揮手勢各式各樣，最后雖然能夠完成吊裝，但工作效率不高。

　　幾名老班長又聚在一起開“諸葛亮會”，研究規(guī)范手勢，形成初步意見后又在實裝操作中反復檢驗，努力總結出最科學高效的協(xié)同方式。“左手拇指指向為調整方向，右手比哪個數就動哪一缸……”官兵把這樣的協(xié)同方式稱作“配指法”。通過這種簡單實用的“配指法”，吊裝時間縮短近一半，極大提高了裝填效率。

　　列兵夏川是連隊里的訓練尖子，所有單兵專業(yè)成績都達到優(yōu)秀以上。新兵下連剛好趕上新裝備訓練攻堅期，整個遠火營從上到下都在加班加點搞訓練，“被迫營業(yè)”的夏川一度挺不適應：“大家都在練，我不得不跟著一起練。”

　　但這名訓練尖子的心態(tài)很快發(fā)生了變化。每天訓練結束后，他都能看見干部骨干依然“黏”在裝備上，休息間隙也總會發(fā)現士官班長們圍在一起討論訓練問題。身邊濃厚的訓練氛圍感染著夏川：“大家都在練，我要練得好上加好。”

　　6月30日的實彈射擊結束后，官兵們興奮地坐在一起聊起這次任務中的點滴。六班班長魯淵博坐在遠處，從上衣口袋里拿出幾張字跡潦草的作業(yè)紙，休息間隙他要把這幾天任務中的經驗整理到“隨身寶”上。

　　“隨身寶”是魯淵博的學習筆記本，本子的扉頁上寫著一句話——“征途是星辰大海，門票要自己拿”，里面詳細記錄著新裝備學習的知識要點和平時的訓練感悟。

　　遠火剛列裝時，只有高中文化程度的魯淵博面對高度機電一體化的新裝備產生了強烈的“本領恐慌”。廠家技術人員培訓時，各種專業(yè)術語“生僻難懂”，他便用笨辦法，把需要分步驟的地方用流程圖標示，需要重點記憶的部分涂上顏色，把遇到的各種難題和請教來的解決方法都記在筆記本上。

　　“學習筆記就是最好的教材。”魯淵博說，像這樣的筆記本，幾乎每個班長都有一份。就是這樣的“隨身寶”，成就了遠火營實彈射擊“百發(fā)百中”的戰(zhàn)績，也讓越來越多的戰(zhàn)士成了“兵專家”。