科學把握新時代軍事職業(yè)教育的重要指向

新時代軍事職業(yè)教育，是軍隊院校教育和部隊訓練實踐的拓展和補充，共同支撐新型軍事人才培養(yǎng)體系，具有教育內(nèi)容持續(xù)更新、教學模式不斷優(yōu)化、學習方式不斷轉變、教育評價主體多元等特征，是形成新型軍事人才培養(yǎng)體系1+1+1>3的綜合優(yōu)勢。

聚焦主責主業(yè)、拓展能力素質的在崗學習。從士兵到將軍，軍事職業(yè)崗位核心能力共性都要求聚焦打仗，滿足打仗最急迫、最基本的需求。軍事職業(yè)教育以各級各類軍事職業(yè)崗位核心能力素質需求為牽引，與部隊實踐需求有效對接、與崗位履職要求相互銜接，構建覆蓋全軍職業(yè)崗位的教育資源體系，打破院校教育的“圍墻”，把部隊建設急需急用和崗位履職欠缺的知識及時推送給官兵，有效改善官兵知識結構，打牢崗位履職知識能力基礎，不斷提升軍事人才職業(yè)特質、專業(yè)品質和創(chuàng)新素質。

滿足官兵需求、有組織有計劃的自主學習。軍事職業(yè)教育不是簡單的自我學習，而是圍繞官兵職業(yè)發(fā)展，有周密組織和明確目標的體系設計。一方面，根據(jù)肩負使命任務和單位建設發(fā)展需要，指導官兵對照崗位履職能力要求，按照查弱固強、查漏補缺、查舊更新、查窄拓寬、查淺入深的原則，制定學習計劃、選擇學習內(nèi)容。另一方面，具體學什么、怎么學、何時學，由官兵結合個人工作生活實際靈活掌握，通過個性化學習計劃、多樣化課程選擇、精準化學習指導、互動式教學組織，讓官兵自主學、自愿學、個性化學，變“要我學”為“我要學”。

緊貼部隊實際、全員全時全域的泛在學習。軍事職業(yè)教育最大特點是沒有圍墻、全面開放，人人都在學習之中，只要是軍隊一員，就有義務、有責任參加軍事職業(yè)教育。學習內(nèi)容全覆蓋，面向各級各類崗位為全軍上到將軍、下至普通士兵的所有人員，量身定制學習課程內(nèi)容“套餐”；學習手段多元化，緊貼部隊戰(zhàn)訓實際，在營開展在線學習，動、散狀態(tài)下進行離線學習，廣泛開展讀書學習，滿足官兵多樣化學習需要；學習方式全融入，結合戰(zhàn)備訓練、政治教育、日常管理、大項任務開展軍事職業(yè)教育，促進部隊按綱施訓，帶動部隊全面建設。

運用信息技術、實現(xiàn)優(yōu)質高效的智能學習。因應信息技術的蓬勃發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，是軍事職業(yè)教育的發(fā)展方向。堅持需求至上、部隊至上、官兵至上，運用“網(wǎng)絡+教育”理念方法，采取大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術，推進服務平臺迭代升級，整合不同軍事學科體系和技術體系學習資源，強化學習需求智能分析、學習資源精準推送、學習行為精確記錄、學習成效科學評估等方面，為官兵提供更多便利和可能，讓官兵可以自由選擇和享受優(yōu)質教育服務。

準確把握新時代軍事職業(yè)教育的實踐要求

面對新的時代背景、新的職能使命、新的部隊編成、新的武器裝備，各級部隊和全體官兵的學習需求更加多元多樣，必須準確把握新時代軍事職業(yè)教育特點規(guī)律，增強工作落實的時代性感召力。

實踐要求上著力聚焦重點。聚焦軍人職業(yè)、突出打仗主業(yè)、服務練兵備戰(zhàn)，是軍事職業(yè)教育的核心價值所在。堅持向實戰(zhàn)聚焦，始終緊盯部隊主責主業(yè)，切實瞄準打仗所需；堅持向干部聚焦，突出核心戰(zhàn)斗力和戰(zhàn)斗力的核心，優(yōu)先從指揮員隊伍抓起；堅持向崗位聚焦，以崗位核心能力為主線，加快關鍵學習資源建設；堅持向急需聚焦，應急應戰(zhàn)最需要什么、當下官兵最缺什么，軍事職業(yè)教育就建什么、教什么，引導大家學什么。

資源建設上強化崗位牽引。崗位需要是軍事職業(yè)教育的第一需要，必須圍繞官兵崗位職責，在提高履職核心能力上下功夫見實效。以崗位能力標準為建設指向，完善課程建設需求提報機制，充分發(fā)揮院校學習資源建設和教學任務上的主體地位，對應戰(zhàn)略、戰(zhàn)役、戰(zhàn)術各層級，建成滿足不同軍兵種、不同專業(yè)、不同崗位人員多樣化學習需求的海量學習資源體系，不斷增強軍事職業(yè)教育的吸引力和針對性。部隊發(fā)揮緊貼作戰(zhàn)任務、緊貼武器裝備的優(yōu)勢，輔助開發(fā)急需急用、鮮活靈活的課程資源。

制度機制上突出正向激勵。健全的法規(guī)制度體系，是推動軍事職業(yè)教育落地落實的根本保證?？茖W設計軍事職業(yè)教育法規(guī)體系框架，積極推進軍事職業(yè)教育基礎法規(guī)建設，逐級配套實施細則和落實辦法，核心是完善動力機制建設，把軍事職業(yè)教育納入官兵考核評價體系，突出正向激勵，以強軍勝戰(zhàn)為己任，引導官兵樹立共同理想、高遠追求，著力強化職業(yè)素養(yǎng)，在實踐體驗中享受學習獲得感、成就感，在激發(fā)內(nèi)生動力中保持持久學習力。

推進實施上把握積極穩(wěn)健。理想的軍事職業(yè)教育是全員全面全覆蓋，但實踐中既不能急功近利、急于求成，也不能消極等靠、被動應付；既不能貪大求全、面面俱到，一起步就提過高標準、過嚴要求，也不能亦步亦趨、無所作為。遵循作戰(zhàn)建設規(guī)律、人才成長規(guī)律和軍事職業(yè)教育自身規(guī)律，一切從實際實效出發(fā)，突出重點、分層實施、分步推進，在逐步推進中嚴起來，在法規(guī)完善中硬起來。各級各部門要按照全軍統(tǒng)一部署要求，制定符合自身實際的工作思路、目標任務和推進步驟，推動軍事職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展。