學院打破專業(yè)壁壘，按照“單科縱向深化，多科橫向融合”的要求，對教學內(nèi)容進行了大膽更新。在課程設置上，突出體現(xiàn)三軍并重的教學要求，涵蓋了后勤指揮員、后勤參謀和后勤助理員3個層次，加大聯(lián)勤實戰(zhàn)教學內(nèi)容的比重，構建了由5大基本教學專題、1門綜合實踐課、3類若干拓展課組成的“5+1+3X”新型課程體系。在組訓方式上，實行三軍學員混編，推行三軍合成訓練，加強三軍學員之間的相互學習交流。針對部隊對軍官聯(lián)合作戰(zhàn)指揮素質(zhì)提出的新要求，修改完善了116門課程標準，修編了48部教材，規(guī)范了教學設計、教案和教學內(nèi)容，新設了應急作戰(zhàn)、聯(lián)勤保障、災害救援等教學內(nèi)容，突出了實戰(zhàn)性較強的教學課程，完善了學員的知識結構。按照加強重點學科、發(fā)展優(yōu)勢學科、扶植新興學科、創(chuàng)建交叉學科的思路，逐步建立了由國家重點學科、軍隊重點學科、總后重點學科和學院重點學科等12個二級學科專業(yè)組成的新型學科體系。
拋出“紅繡球”，讓學院與部隊“聯(lián)姻”
只有走進部隊，才能了解部隊，才能知道部隊需要什么樣的人才。為此，學院主動拋出“紅繡球”，到部隊尋計問策，與一線部隊“攀親聯(lián)姻”。學院專門制訂了《關于加速學院人才隊伍建設的決定》，對教員代職鍛煉提出了明確要求，制訂了《教研人員代職鍛煉實施辦法》，進一步明確了教員的代職數(shù)量和代職去向以及代職崗位。
學院積極爭取總部支持，多方開辟代職見習渠道，充分利用毗鄰總部、周邊部隊、院校、軍事科研機構等教育訓練和裝備資源豐富的有利條件，精心選定了8個野外訓練場地，先后在總后青藏兵站部、武漢后方基地等部隊建立了18個教學實踐基地。3年來，安排了39名教員代職，組織了100多人次教員參加部隊訓練和演習，豐富了教員的經(jīng)歷、閱歷，提高了教員的任職教育能力。同時，他們積極將部隊建設和訓練中的新經(jīng)驗、新做法引入課堂，編入教材，促進了教學內(nèi)容的更新，增強了教學的針對性。教員通過講課、協(xié)助部隊組織訓練、研發(fā)軟件等方式，把院校教學的最新成果帶到部隊，為部隊訓練演習提供理論指導和技術支持。
防止“兩張皮”，讓教學與科研互動
后勤指揮學院是全軍后勤學術研究中心，是總后勤部從理論高度指導后勤工作與建設的助手，擔負著教學、科研雙重職能任務。該院針對自身任務和實際特點，一方面以教學牽引科研，注重從課程教學中發(fā)現(xiàn)和確立科研思路，防止教學和科研出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。另一方面，堅持以科研促進教學，完善科研成果向教學轉(zhuǎn)化機制，強化科研工作對教學工作的引領和服務作用，建立了“教學出題目、題目進科研、科研出成果、成果進課堂”的教研一體轉(zhuǎn)化機制，讓科研為教學改革服務。
近年來，以研究人員為主體編撰出版的《軍事后勤學教程》、《戰(zhàn)略后勤學》等一大批理論專著，被列為學院的教材或教學參考書。定期編輯出版的《后勤研究內(nèi)參》、《外國軍事后勤》等研究成果向全院人員開放，使之盡快轉(zhuǎn)化到教學實踐之中，充實到教案和講義之中。學院開設的遂行多樣化軍事任務后勤保障、加入WTO與軍隊后勤建設等重要課程、講座，都來源于學院理論研究的最新成果。學院主持完成的“戰(zhàn)區(qū)戰(zhàn)役后勤指揮訓練作業(yè)系統(tǒng)”，推廣應用到全軍104個戰(zhàn)役后勤單位。學院依靠在科研中培養(yǎng)和積累的科研實力，先后研發(fā)了“排課系統(tǒng)”、“全流程網(wǎng)上考試系統(tǒng)”等，有效提升了學院信息化教學管理水平。
